班主任德育工作点滴做法.docVIP

精品论文 参考文献 班主任德育工作点滴做法 蓝　浩　山东省淄博市淄川区张庄中学　255100 班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？因此，班主任工作任重道远。 初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，会给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而德育工作是创建优秀班集体的关键。 现就德育工作谈谈自己的几点做法： 一、增强班级的凝聚力 初一学生刚进入新校园时，对周围的环境、师生关系、生生关系等都有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的，而集体主义精神是在活动中产生的，因此，我要求学生积极参加学校的各项有益活动，如级部篮球赛、书写展、跳绳与踢毽子比赛等等。 有件事令我记忆犹新：学校组织跳短绳比赛，由于我班报名人数不够，于是，我便让翟国胜同学参加。因为他在体育课表现不错，运动能力也挺好，我很放心。但事与愿违，比赛那天他竟然不会跳短绳，成绩为零，旁边观看的学生都哈哈大笑，他低头落泪了。当时，我迅速意识到自己犯了非常严重的错误，于是，我马上来到他的身边向他道歉，承认自己工作中的失误。为了弥补自己的错误，为了借此机会拉近与他的距离，最重要的是让翟国胜同学重获自信，我仍坚持让他参加了学校组织的踢毽子比赛。赛前的一段时间里，我利用体育课与课间时间手把手教他踢毽子。刚开始，他有些羞涩，可时间长了便逐渐放开了，也开始向我和其他同学请教了，赛前已基本掌握了踢毽子的要领。在比赛那天，我和全班同学都在为他加油，虽然比赛成绩一般，但他却从那次失败的阴影中走出来了，脸上露出了笑容。 通过这次事件让我深刻明白集体力量的伟大。 丰富多彩的活动，拉近了师生之间的距离，增强了学生之间的协作精神和团体意识，让班级孕育出团结友爱的风气，使班级真正成为了一个大家庭。 二、抓好班级常规，规范学生的行为习惯 养成教育是当今素质教育理念里的重要组成部分。那怎样去做呢？就从班级常规做起，因为抓好班级常规是养成教育的前提和保证。它往往从行为训练入手，综合多种方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。 例如在书写方面，除坚决执行学校要求每人每天写一页小楷，把字练好，同时要求学生写字时坐姿一定要端正，做到“三个一”，形成良好的书写习惯；在卫生方面，要求学生每节课下课后先捡起座位下面的垃圾再出去活动；…… 我认为，抓好班级常规需要我们从小事做起，从简单的事作起，一点一滴，逐步积累，最终使学生在无形中形成良好的行为习惯。 三、创新管理制度，加强班级管理 本学期我班共38人，除去班长与副班长，刚好36人，于是我便采取了以“人人都是管理者，人人都是被管理者”为原则，“分层负责，分组竞争”的管理体制。“分层负责”即班长，总管班级各项工作；班委，负责班级各项工作；组长，负责本组各项工作。这样层层递进，将班级的各项任务按能力分配给每位学生，实现“人人都是管理者”。而各班委与各组长又分别属于各组成员，服从其他方面的班委和组长管理，从而实现“人人都是被管理者”。 四、积极抓好后进生的转化工作 后进生的教育历来是班主任工作的难点。他们大都习惯差，思想意识也比较极端，在同学当中自然没有好印象。对于后进生，我认为，要抓住他们的闪光点，对他们的点滴进步进行鼓励、表扬，逐步树立他们的自信心，改变在同学们心目中的形象，淡化不良影响，培养他们的自尊心，逐渐消除对同学的敌对感，对老师的畏惧感让他们感受到集体的温暖，老师的关爱，由内而外激发他们的自我转化意识，加强自律意识，从而得到各方面的转化。 五、以格言影响学生 德育工作的对象是有血有肉、有思想的学生，班主任在德育工作中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作，以帮助他们在人生的十字路口找准方向，迈出坚实的脚步。面对思想未成熟的初一学生，我尝试用“此时无声胜有声”的格言教育来潜移默化地影响他们。在班级黑板报正中设计出一块版面，由文艺组长负责组织本组学生抄录“每日格言”，然后全班同学将其收录在自己的“格言本”中。抄录格言对学生来说意义深远。学生在抄录许多格言的过程中，总会有一句能够触动他们的心灵，而这句格言有可能伴随学生一生。而且实践证明，名言、格言、警句对中学生个性的形成，人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不可忽视的作用。 总之，班主任对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造