班级管理策略探微.docVIP

精品论文 参考文献 班级管理策略探微 张明山　甘肃省金昌市金川区双湾中学　737100 摘　要：班主任管理水平的高低，直接影响着班级管理质量，班主任的职责就是要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。 关键词：目标　沟通　干部 当前，新课程改革正在如火如荼地进行，这是一场深层次、全方位的教育革命，它以“一切为了孩子的发展”为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，全面推进和实施素质教育。新课程改革是时代对教育的要求，是社会对教师的期望，对班主任来说既是智慧与创新的挑战，又是自我发展的新机遇。 一、明确班级目标，培养学生的集体荣誉感 目标是班级发展的方向和动力，没有明确的目标管理，就不可能出现思想统一、行动一致的班集体；集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂，学生没有强烈的集体荣誉感，班级目标的实现也将是一句空话。我们从组织学生学习《班级规章制度》入手，利用学校“常规检查评比”为契机，要求每一个学生以“做好操、读好书、值好日、说好文明用语”为切入点，达到“正德、正言、正行”之目的；通过营造正确的班级舆论，使学生的价值取向逐渐统一，奋斗目标逐渐一致，为争创“班级之星”创造条件。在培养学生集体荣誉感的过程中，我们不断提出既能振奋学生精神、鼓舞学生士气又能显示集体力量的班级奋斗目标，让每一个学生都感到自己的言行时刻影响到集体的荣誉，每一个学生都应该为实现班级目标、争取班级荣誉而贡献自己的力量，使孩子们在快乐的竞赛中成长。如我们在争创学校“常规管理优秀班级”时，采取的具体措施是以把班级同学分为几个小组，然后各组采取量化评比的方法，定期进行评比，这样就使班级在短期内形成了比、学、赶、超、帮的奋斗热潮，成为有秩序、有凝聚力、充满生机和活力的班集体。 二、畅通沟通渠道，营造和谐的师生关系 1.教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。 正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界。这就要求老师在与学生交流时做到具体问题具体分析、具体对待。 2.教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。 要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心、坦诚相待。尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，学生会觉得获得了老师的尊重，对老师的亲切感骤增。 3.与学生沟通，还应当勤与学生家长联系，赢得家长的信任，有他们配合做工作，效果会很不一样。 要经常和家长电话联系，特别是当学生请病假在家时，打电话用关切的语气问问病情好了没有、什么时侯能来上课。对我们来说是再正常不过的事了，可是家长会感动，他觉得老师很在意他的孩子，总是在电话里一再表示感谢。 家长会把老师的关心告诉子女，要求他们做出相应的回报。赢得家长的信任之后，工作开展起来就顺利得多，家长会配合协助你做好自己孩子的思想工作。 4.与学生交流时要注意一些方法、策略。 在与学生交流时，有时，老师一个微笑、一个目光、一句鼓励都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。只要老师能适时、适地地发现和处理好这些细节问题，就会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好和平易近人，把你当成知心朋友，从而对良好师生关系的建立起到积极的作用。 三、善用微笑表情，激励学生健康成长 有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育能使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师带着真诚的微笑去鼓励学生，更多的是指教师发自内心地对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，老师不要急于找他们“磨嘴皮”，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察、耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分地向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。我想对大家说，无论你遇到的事情有多糟糕，请始终保持微笑的脸和微笑的心情，这远比报怨、生气和发怒更有效。 四、合理配备干部，奠定班级发展的基石 1.班主任要多