理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用探讨.docVIP

精品论文 参考文献 理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用探讨 东莞联合高级技工学校 广东东莞 523121 摘要：随着社会的发展，教育事业也得到了空前的发展，教学的方法也同样得到了很大的改变和更新。会计学作为一门操作性较强的专业更应该适应社会的发展和进步，逐步的进行理论和实际相结合的方法进行教学。中职学生的知识掌握量与理实一体化的教学方式相符合，能让同学们更好的掌握所学的知识。这样使教师的教学效率得到了提高的同时也增加了学生自主学习的兴趣。只有学生愿意学习才能使教师的教学质量提高，学生才能学到更多的知识。 关键词：理实一体化；中职会计；综合实训 为了社会对专职人才的需要，我国开设了中职教育。中职教育顾名思义就是对初中毕业生和具有初中文凭的人进行教育。在中职教育中最需要注重的就是理实一体化教育。所谓的理实一体化教育就是把理论和实践在教学中进行结合，完成一体化教学。这样不仅可以使学生很好的掌握理论知识，还能够结合实践把理论知识更好的应用到未来的工作中。这样可以保证学生在学习中不会感到枯燥，不会长生厌学的情绪，在以后的工作中也不会出现学习的知识无法使用的现象。但是，在现实的教学中教师只是在形式化的实施理实一体化教学。理实一体化教育并没有得到最大的发挥。这是理实一体化教学面临的最大的问题。 一、理实一体化的产生背景 中职学校受到传统的普通教育方式的影响大多数还延续着以前的教育方式，仍然倚重与理论知识的讲解，理论和实践不能得到相应的结合，在这种教育环境下学习的同学在走出校门的时候不能够达到用人单位的需求，这就导致了同学们毕业并不能找到合适的工作。基于这种现状提出了理论和实际相结合的理实一体化的教育方法，这种方法培养学生自己主动动手的习惯，在学校里同学们可以真正的学习到以后工作中需要的知识，而且毕业后可以直接胜任会计的工作。这种方法可以使学生更好的适应社会的需要，中职学校的会计专业可以为社会培养处更多更好的适应社会需求的专业型会计。 二、理论???体化教学存在的问题 （一）传统的教学方式难以得到改变 在传统的中职会计教学中大多都是由老师向学生传授知识，老师的理论讲解占据着课堂的主导地位，更多的中职会计教师只是把完整的知识体系讲解给同学们。没有给学生更多的实践机会，这就导致了学生的动手能力较弱，根本不能解决以后工作中遇到的问题在以后的工作中不能将理论运用到自己所需要解决的问题上。目前的中职会计教学还是以会计证的考试通过率为主要的目标，只要是会计证考试通过率高就认为教学的成果好，忽视了会计自身的工作性质。这样的现象导致学生徒有证书而没有完整的工作能力，基本不能够胜任社会上会计的工作。 （二）缺乏综合技能教学和单项技能教学的结合 一直以来会计中职会计专业的教师对于综合技能教学的重视不够，同学们将各科目学习完成后不能很好的结合在一起，教师只是更多的注重了单项技能的训练，如填写记账凭证、登记账簿等科目，这些科目学生都可以很好的掌握。但是遇到核算信息的汇总、核算流程的使用等方面就不能很好的完成，同学们在遇到综合问题的时候很多时候都表现的束手无策，他们并不知道怎么样将学到的知识进行综合运用，这种状况就导致同学们无法胜任以后的会计工作。所以如何将所学到的知识完整的结合和运用是中职会计教师要解决的首要任务。 （三）品质和素养的知识和技能的培养不够 中职学校和高中、大学不同，中职学校的学习周期相对较短，所以在中职学校主要培养的就是学生的专业技能，但是，在培养中职学生专业技能的同时还要注重学生品质和素质的培养。学校品质和素质的培养和专业技能的培养同样的重要。适当的开设一些心理课程和职业规划课程可以培养学生的自信心，也可以让同学们的心理更加强大，在以后的工作中不会因为受到挫折而感到气馁。 三、理实一体化教学在中职会计综合实训课的应用 （一）传统的教学模式的改变 中职会计教学是一门实践性很强的教学课程，在课程中学生不但要把基础的理论知识掌握扎实，还要对理论知识与真实的案例相结合，在真正的模拟案例中才能够真正的得到进步和发展。在传统的中职会计教学中老师都是倚重于理论知识，很多时候不能够结合实际的案例来给同学们上课，这就使同学们不能够清楚的知道学到的知识要应用到什么样的场合和工作中。在课上老师总是课堂的中心，过多的忽略了学生的需求，学生们只能被动的接受老师所教的内容。所以，传统的教学方法应该得到改善，教师应该更少的依赖课本，更多的去给同学们讲一些真实的案例，带领同学们对真实的案例进行分析和操作，同学们也应该积极的