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高校艺术生思想政治教育问题解析 　　摘要：长期以来，高校系统化、理论化和专业化的思想政治教育，使得艺术院校的优秀人才在文化宣传领域，以自己的方式向全中国乃至全世界传播着积极向上的主流意识形态。然而，站在未来文化宣传主阵地上的艺术大学生们也更容易受到多种文化碰撞带来的负面影响，艺术生的思想政治工作难做，也是高校公认的一个难题。在这里，我们着重来探索一下艺术生的思想政治教育现状的不足之处，以促进艺术生思想政治教育工作的进一步完善。 　　关键词：艺术生 思想政治教育 成因分析 　　 　　一直以来，高校系统化、理论化和专业化的思想政治教育，使得艺术院校的优秀人才通过艺术作品在文化宣传领域，给全中国乃至全世界传播着积极向上的主流意识形态，为我国的意识形态宣传起到了巨大的推动作用。但是，艺术院校的思想政治教育并非完美无缺，存在着种种不足，在这里，我们着重来探索一下艺术生思想政治教育现状的不足之处，以促进艺术生思想政治教育的进一步完善。 　　一、艺术院校学生思想政治教育工作存在的问题 　　（一）对教育对象的认识缺乏针对性 　　很多艺术院校的思想政治理论课教师，对艺术生的特性根本就不了解，或者知之甚少，只是一味的千篇一律的按照教学大纲，进行理论教学。殊不知，高教出版社出版的是示范性教材，但是不是要求全国的思想政治课教师做书本的宣读者。没有针对性的教学，老师失望，学生反对。艺术生很容易将对思想政治课教师授课方法的反对，进一步演变成对思想政治教育的麻木。 　　一些艺术院校，对思想政治教育课的定位是“专业课的补丁”，是国家规定的不得不开设的课程，没有给与思想政治教育课程足够的重视。大班上课、学时缩水、开卷考试等等措施一定程度上影响了该课程在学生心目中的重要度。这样的教育定位，给艺术生的思想政治教育工作带来了巨大的困难。 　　（二）课堂教育，忽略整体培养，忽视情感力量 　　艺术生是最讲究情感的一个群体，思想政治教育中，“晓之以理”远远不如“动之以情”更有效果。对艺术生的思想政治教育不能冷冰冰的，应该让教师和学生培养相互信赖、相互欣赏、平等沟通的情感基础，在这个基础上才可能实现显性教学和隐形教学的结合，对艺术生进行渗透式的思想政治教育，显然，这些在目前的艺术生思想政治教育中，一样是薄弱环节。 　　（三）教学方法缺乏灵活性 　　艺术生的文化课分数，本身就比同类院校的非艺术生要低很多，太枯燥的理论很难引起他们的学习兴趣。而且艺术生多重视学习的实用性，他们学习发声方法就是为了能发出正确而悦耳的声音、学习绘画技巧就是为了能画出唯美的作品，但是学了思想政治教育的课程，他们却感觉一时无用武之地。学习没有捷径可走。所以，我们不是要在大学的短时间内将艺术生教育成拥有多么高深思想政治觉悟的人，而是要在这几年中，使他们能够有一个正确的世界观和方法论的基础，得到他们对主流意识形态的认同和拥护。 　　（四）缺乏立体的思想政治教育模式 　　现在多数的艺术院校，都有自己的学生会和团委以及各种各样的社团，但是，这些组织的活动，缺乏一个明确的意识形态的大旗。意识形态宣传以隐蔽的方式，在我们的生活中是无孔不入的：一场学生活动，总是要有其宣传意义的，总是要有或者马克思主义的，或者拜金主义、享乐主义等等思想传达出来的，并进一步对周边人群和环境产生影响的，怎么样把握宣传的意识形态的引导性是统一并立体的，是目前艺术院校思想政治教育的一个弱点。 　　另外，艺术院校的优秀学生评比中，的确包含思想政治素质这一项，但是在具体的评定措施上，却很难做到细化和量化，在无形中，将思想政治素质边缘化，也在无形中，让艺术生对思想政治素质的提升产生了忽视和漠视。 　　二、艺术院校思想政治教育现状的成因分析 　　（一）思想政治教育工作体系缺乏针对性 　　精英式的艺术生培养院校，就必须坚持艺术人才首先重视质量的原则，在院校招生及相关政策上严把质量关。从自身就要建立起思想政治素质过硬的艺术生培养机制，用机制去制约艺术生管理中存在的这样或者那样的问题，为中国未来思想政治素质过硬的艺术人才的培养，打开一条通畅而长效的体制之路。 　　然而,大多数的艺术院校并不是精英式艺术人才的培养基地，更多的是艺术的普及化人才培养，学生毕业之后，一般很难从事高水平的相关艺术工作。这样的艺术院校更要给自己一个准确的定位，因为他们培养的艺术生的数量是惊人的。在这样的情况下，既要保证艺术生将来能顺利的从事普通岗位的工作，积极的拓宽就业渠道，又要保留艺术生上升空间的可能性。所以，这些艺术院校应该结合自身特色、结合地方特色，准确迅速的进行院校定位，最终建立长效的艺术生思想政治教育工作机制。 　　（二）缺乏“特定”的思想政治理论教师 　　很多思想政治课教师，对艺术生缺乏了解、被他们表面的乖张所误导、或者被社会上和