关于做好硬笔书法培训的思考.docVIP

关于做好硬笔书法培训的思考 　　武陟县琢玉家教书法班成立于2003年，是武陟地区第一家以硬笔书法为主要教学方向的书法培训机构，屈指算来已过五度春秋。几年来，先后培养硬笔书法学员近500人，先后有30余人在全国大赛中获奖，60余人在本地和学校的书法比赛中获奖，受到了社会及家长、学生的普遍好评。 　　抚今追昔，深感做好书法培训教育不易。在教学实践中，我们主要通过以下四点来实现“快乐学习、轻松练字、稳步提高”的教学目标。 　　 　　一、兴趣是最好的老师 　　 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由于我们的主要教学对象是小学和初中一、二年级的学生，所以接触书法时，我们通过大量的历代书家名作和碑帖图片、网络资源，对学员进行书法艺术熏陶，让他们感到书法艺术的博大精深；同时，不断给大家讲解古代和当代书家的故事，例如“悲情书家颜真卿和天下第二行书《祭侄稿》”、“王羲之的学书经历”等故事，引起学员对书法和书法大师的崇敬；结合《青少年书法》杂志上的一些小书法家练字经历，给学员鼓舞斗志。如此三策并举，往往收效甚佳。 　　在初步建立兴趣的基础上，还要建立长久的兴趣源泉。 　　首先要创造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围， 激发学生的创造性和求知欲。心理学家认为，“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。愉悦的课堂、欢快的教学气氛最能吸引学生的注意力，使他们形成无意注意，而且在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，这样就能达到在不知不觉中完成教学任务的目的。比如讲解“左让右和互相穿插”这条结构原则时，就可以找两个小朋友互相配合，以上下肢代替偏旁和字中的横向笔画，只有“缩臂、互让、搂肩、抱腰”才能组合为一个紧密的整体。通过这样的演示，100%的学员短期内不会忘记“左让右和互相穿插”这条左右结构的重要原则。 　　其次要注意课堂语言幽默风趣，寻求与孩子之间的心灵共鸣。风趣幽默的语言是一种才华的显示，更是一种力量的展现。它们在调动学生的学习积极性及启迪智慧、陶冶情操方面起到很重要的作用。风趣幽默的语言就好像课堂的“味精”一样，如果投放适量的话，一定会使课堂“这锅菜”趣味无穷，充满活力。因此，在教学中，教师要善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用风趣幽默的语言开导学生。这样，不仅能活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，还能激发学生的学习兴趣，使他们加深对事物的理解和感受程度，在轻松活泼、充满欢声笑语的课堂中学到知识，受到教育。 　　第三要学会先交朋友，后做老师。对所有学生都施以爱心，对学生以诚相见，以心换心，做学生的知心朋友。我在和学生接触中，会主动告诉学生我也不是十全十美的完人，存在许多缺点和弱点。学生的情感和我融于一体，使他们感到我是真正理解他们的欢乐与痛苦的，是他们可以信赖的真心朋友，这就使我能够及时地掌握学生的思想状况，有针对性地进行教育，帮助他们选择适合自己的法帖，保证他们专心学习，取得最佳的练习效果。 　　 　　二、只有发现美才能创造美 　　 　　美国著名的美术教育家罗恩菲德指出:“教师的目标是激发更多的思想,扩大参照框架,以便使儿童的经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向儿童提供更多的仔细观察的机会,并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们.而只用一种机械的方式指导他们画画是达不到目的的。”历来练字临帖是学书法的不二法门，临帖之中“三分在临，七分在读”。在教学中，我们把提升学生的审美观察能力即读帖能力作为重点来抓。 　　（一）少食多餐强化法。减少练习内容，只求精不求量，每次课（一小时）只选择几个结构笔法有共性特征的字来临写，而且要学员对照我们的自编教材《硬笔书法初探》说出这些字的特点所在。这种方法对于初级水平的学员和那些老习惯改不好的学员，效果最佳。 　　（二）通篇临习感受法。拿到一部法帖，如《灵飞经》之类，教师先带领大家分析感受法帖的特点和艺术风格，随后让学员通篇临习，一字只写一遍，每次训练一小时左右，让学员充分接触法帖。结束后，强大的艺术感染力和临习不好的失落感会在孩子的心中来回纠缠，并由此使他们产生极强的临习冲动，继而转化为学习的动力，让学员在“眼高手低”的状态下飞速进步。 　　（三）以“三结合、三提高”作为教学指导思想。即临帖、描帖、读帖相结合，教师、学生、家长相结合，练习、创作、应用相结合，一个目标就是提高硬笔书写水平、提高书法欣赏水平、提高书法创作水平。 　　 　　三、因材施教的教学模式 　　 　　为保证教学质量，我们一直采取小班制教学，限额招生。 小班制分类教学，能够把学员按照不同年龄、不同悟性、不同基础划分，把最适合的方法交给最棒的你，这是我们的教学特色。我们把学生划分为初级班（6～9岁、一～三年级、没有基础）、临帖班（主要是初级班转来的学员或有相当基础的学生）、双修班（