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几点做法教学生识字与写字 　　摘 要：汉字作为传播思想，表达情感的载体有着非常悠久的历史。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发明。中国历代皆以汉字为主要官方文字。汉字是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字之一。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。因此教会学生识字、写字，写一手漂亮的“方块字”是我们小学语文老师不可推卸的责任！ 　　关键词：识字教学 写字教学 姿势 执笔方法 间架结构 　　 　　汉字是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字之一。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。识字与写字是小学语文教学中一项重要的基本内容。识字与写字教学是我们小学语文老师肩负的一项重要责任。识字教学与写字教学进行得好，不仅让学生在校期间可以更好地进行各科作业的书写，而且可以为今后的学习、工作打下良好的基础。为了教学生多识字、写好字，我在教学过程中分别注意了以下这些方面： 　　首先，识字教学 　　识字教学是小学低年级语文教学最重要的内容，也是阅读与读写教学的基石。搞好识字教学，对培养和提高儿童的读写能力有着极其重要的意义。小学各年级都必须抓好识字教学这一环节，才能提高阅读教学和作文教学的质量。只有扎实抓好识字这一关才能有利于搞好各学科教学。 　　一、必须抓好拼音教学关。拼音是识字教学的基础，搞好拼音教学，就能给识字和阅读教学提供方便。 　　二、识字教学务必通过词汇来巩固。大家都知道，汉字是字不离词，词不离字，特别是多音节词，如“红旗手”一词中的“手”字，如果脱离了原词，分开说，那它的意思就变了。在识字教学中给学生讲解词义时，一定要注意字要与词相结合来讲，这样才能使学生在理解词义的基础上掌握汉字。 　　三、识字教学也要根据汉字的特点，把音、形、义结合起来进行教学。在教生字时，力求学生读准字音，弄清字形，理解词义，全方位掌握。 　　四、识字教学更要结合学生的年龄特征和学生的认知规律，从具体到抽象；从感性到理性进行教学。在教学中，充分利用直观教具。如：生字卡片及彩色粉笔套用等。板书时，用彩色粉笔标明偏旁及字形，让学生对生字有鲜明的印象。这样，既区分了字形，又增加了学生的学习情趣。 　　五、识字教学，要加强“巩固”这一环节。小学生年龄小，识字快，忘得也快。因此对学过的字要及时复习、巩固，要反复出现，让学生多读多练，多比较，加深巩固。 　　六、教给学生学法，培养他们的自学能力。在识字教学中教给学生的学习方法有：按照汉字形声字的构字规律识字方法；用基本字带字的识字方法；学会对字形的分析综合，使学生在掌握识字方法中进而认识汉字构字规律；还包括一系列的写字方法。更重要的是教会学生用工具书自己识字。事实证明，及早教给学生使用工具书，可以使学生早期获得识字的自学能力，更多、更快、更好地识字。但要注意一定让学生经常使用，形成习惯。 　　七、重视课内外结合，辅之以丰富的阅读材料。汉字自身的魅力在文章的具体语言环境中会更好地显示出来单个的字词表现力毕竟有限，只有通过丰富多彩的语言环境才能表达词的广泛含义，也便于孩子们多角度地理解字词。要打好识字基础，单靠课本提供的语言环境是远远不够的。从某种意义上说，接触得越少，面越窄越不容易学会；接触得多了，面越宽，反而不知不觉倒学会了。孩子们每天有计划地读一篇文章，既不感到有负担，又能增强识字能力。 　　另外，激发学生识字的兴趣也很重要。教学中可以根据字形本身编顺口溜、口诀、字谜、绕口令等激发学生的兴趣。如教“拿”字，可以用字谜：“一人一张口，口下长只手”来配合，学生在轻松愉快的氛围中就记牢了生字。在课堂教学中设计丰富多彩的游戏、比赛；让学生自己找出记住生字的方法，品尝成功的快乐等也都是激发学生兴趣很好的方法。 　　其次，写字教学 　　识字是基础，写字是应用。在写字方面我做到了以下几点： 　　一、教给学生写字的姿势和执笔方法。 　　写字的正确姿势是：身体坐正，两脚分开放平与肩同宽，两肩齐平，两手自然弯曲放桌上，挺胸，胸口距桌边一拳远，眼睛距纸一尺远。执笔方法是：大拇指与食指捏笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲，笔杆向后倾斜，靠在食指根部与虎口之间，捏笔时手指离笔尖一寸远。写字姿势和执笔方法的教学不是一节课或几节课就能收效的，一定要贯穿课堂教学的始终。在上每节写字课时，我都随时提醒学生注意写字姿势和执笔方法，发现有的学生姿势、执笔不正确就一个一个及时