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记叙文写作四法 　　 《语文课程标准》对七至九年级学生写作记叙文的要求是“写记叙文，做到内容具体”，即文章不能空洞浮泛或胡编乱造，应生动形象、充实具体。 有些同学在写记叙文时常常把文章写成“流水账”,出现泛泛而叙、笼统无物的毛病，文章既不生动也不具体，读起来如同喝白开水，淡而无味。那么如何才能克服这些毛病,把文章写得具体生动呢? 　　 　　一、说真话，诉真情，写真人真事 　　 　　真实是文章的生命，不真实的文章，犹如离了枝的花儿，即使美丽也极其短暂。所谓“真实”就是要确有其人，确有其事，不能凭空捏造。作文，要选取自己最了解最熟悉或者是自己亲身经历的事来写，这就要求我们首先要写真话，要充分敞开自己的心扉，实话实说，真话真写。同时，还要努力写得比较生动具体，有味道，能感人。特别要具体生动地写出中心点和动情点。七至九年级写记叙文，应从生活实际出发，真实地反映生活中的人和事，真实地反映自己生活中的见闻感受，要写自己熟悉的真实的人、真实的事，写自己的真情实感。写真人真事，这样才能做到有话可说，有情好抒，作文才生动具体，才能打动人，感染人。如七年级上册林莉的散文《小巷深处》真实地记叙了自己因年少不懂事嫌弃盲母，而盲母却对自己关怀备至，最后自己被母亲深深的爱所感动而悔恨不已的事。文章结尾这样写道：“妈妈！我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，彷佛在憧憬，又彷佛在等候。妈妈，我回来了，我已经回来了，其实我还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这段文字之所以具体感人，令读者为之动容，就是因为这是作者真实情感的流露。 　　 　　二、借助想象和联想 　　 　　写文章不仅要写真人真事，还要充分展开合理恰当的联想和想象，把内容展开，这样写出来的作文会更深刻、更感人，避免叙述内容空洞、笼统。当然，联想和想象不是脱离中心，背离主题的凭空乱想，应以现实生活为基础，紧扣文章中心。如九年级上册波兰作家伊瓦什凯维奇的《草莓》，由第一段面对九月的景物，以为“一切基本上都没有变，依然是那碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田”，联想到已是成年，却“常以自己还是妙龄十八的青年”，“一切都没有发生任何的突变”，“ 一切都如花似锦，韶华灿烂”。由第三段的“草莓的香味形象地使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般”，联想到从青年时代的书信的字里行间“飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般”。进而由第三段的“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，联想到“我们度过的每一天时光，都赋予我们不同的色彩和形态”。这样一联想，使文章内涵丰富、意蕴深厚，抒发了作者对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。 　　 　　三、多角度刻画人物 　　 　　真实是写人的前提，生动是写人的关键。唯有真实、生动的肖像、动作、语言、心理的描写，才能使人物的个性鲜活地凸现出来。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征，并表现出时代的特点，结合着情节的发展还能显示人物命运。在记叙类文章中，语言描写是表现人物精神面貌、思想感情、性格特征的重要方法。在语言描写中要符合人物的年龄、身份、经历、脾性，不能简单地照搬生活中人物的语言。人的行动是受思想与情感支配的，是人的思想、情绪 、品格的外露。因而在记叙文中描写行动是刻画人物的重要手段。心理描写是用来揭示人物内心活动的描写，是反映人物性格的重要手段，能直接表现人物在想什么或想做什么，反映人物精神面貌。如九年级上册鲁迅《孔乙己》中的“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，‘你一定又偷了人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白……’‘什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。’孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’接连便是难懂的话，什么‘君子固穷’，什么‘者乎’之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”这段文字作者用了外貌、语言、动作、神态等描写方法，一个思想麻木、自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人、