教育与想象力及其他.docVIP

教育与想象力及其他 　　近几年来,特别是自从《集结号》上映以来至今,中国内地电影从产量、票房到口碑都获得了一些显著的进展,那么,一向为人们所关注的有关青少年成长题材或教育题材的影片,是否也取得了相应的突出进展呢?具体地说,表现青少年学生成长或教育,涉及学校教育、家庭教育乃至社会教育等题材的影片,是否也取得了新成绩呢?这个问题实际上涉及如何认识和评价通常被称为教育题材影片或教育片的影片状况问题。作为一个教师,我确实希望电影能在当前令人忧虑的青少年教育问题上有所建树。在我看来,教育问题是一个包含若干要素的复杂问题,总要涉及教育者、受教育者、教育者与受教育者的相互关系、教育方式或方法、教育环境等多种要素。而每部教育片总会根据制作者的总体表达需要,在故事叙述中分别更突出上述多种要素之一种或多种。考虑到这一点,为论述方便,我打算根据自己的有限观影经历,从上述要素角度,对近几年来教育片状况谈点粗略的个人观察。 　　 　　一、教育题材影片尤其需要想象力 　　从教育者角度看,教育题材领域出现了《破冰》、《水凤凰》、《孟二冬》、《袁隆平》等突出刻画教育者英模形象的故事片。《破冰》是以我国首位冬奥会冠军杨扬的启蒙教练孟庆余的事迹为原型创作的,本来属于英模片,但影片在叙述之初并未告诉观众这一点,而是仿佛在竭力虚构一位普通滑冰教练的普通人形象,把着力点放到他如何以默默奉献而感化学生、如何坚持不懈地在艰苦环境中培养学生、并且如何为此而不惜牺牲个人及家庭幸福等事迹上,从而刻画了这位普通教育者的其实并不普通的过人的韧性和毅力。直到故事讲述完毕后,才以字幕形式指出主人公的冬奥会冠军启蒙教练这一原型来历。这种着意低调而巧妙的叙述,使影片既在青少年教育方法与青少年成长规律方面给人以宝贵启迪,更在此过程中准确而得体地凸显了教育者的既平凡又崇高的精神气质,从而成为近年英模片中的一部佳作。 　　《水凤凰》同样是讲述先进教师事迹的,取材于残疾人、水族教师陆永康坚持乡村教书几十年的真实故事。影片尽力展示出这位贵州模范教育者日常生活中的感人事迹,让观众对人民教师油然而生敬仰之情。当然,如果在叙述节奏上更紧凑、对原型人物的故事再作进一步裁剪,可能效果更佳。《孟二冬》取材于北京大学已故中国古代文学教授孟二冬的真实事迹,尽力表现他的平凡生活中的不平凡的事迹,在这点上有可取之处。但它也应在素材取舍上作大胆取舍和提炼。 　　上述刻画教育者形象的影片的一个值得肯定的进展在于,成功地摆脱了过去的“高大全”模式,还原出英模原型的日常生活状况本身。不过,还应进一步努力之处在于,这类刻画教师的影片需要根据当前观众的新的期待视野和主旋律片新发展而做出适度调整,从想象力的高度达到今天观众所接受的新的艺术真实水准。也就是说,这类讴歌教育界英模人物的教育片,尤其需要驰骋想象力。否则,教育题材片的前进步伐会落后于主旋律片的整体水平的提高以及观众的想象力的共鸣要求。在这方面,影片《袁隆平》做得较好。讲述教师兼科学家袁隆平院士研制杂交水稻的先进事迹和感人形象,因袁隆平的教师身份,也可把这部传记片看做是相关教育题材的电影。它首先引起我注意的是散文式访谈体的设置,让袁隆平接受外国记者采访,在闪回中讲述他发明杂交水稻的过程,而没有像通常那样以全知全能视角去权威地回忆。同时,这些闪回段落之间看起来是零散的和非连贯的,仿佛在不经意间拉家常,少见刻意的宏大叙事痕迹。这就成功地突出了零散性与纪实性的融会特点,带给观众以真实感,避免了过去英模叙事常犯的宣教性过浓以及高大全等弊端或不足。有了这样的努力,观众对袁隆平这样的教育者和大科学家的排斥度和接受度就分别大大减弱和增强了。在刻画教师兼科学家的形象上,影片也做了有意义的探索。袁隆平院士发明杂交水稻的事迹,虽然是一次科学奇迹,但其实也可以同时视为一次特殊的政治传奇。作为科学奇迹,他那非凡的好奇心、想象力和探究精神值得赞颂。同时,作为政治传奇,他在解决人类饥饿问题上的独创性贡献,恰好深刻地传达了这位科学家深厚的民生情怀――科学为民稻粮谋,或科学为民谋稻粮。更深入地说,这种科学为民谋稻粮的情怀也准确地代表并凸显了新时期以来国家在满足人民群众物质需要、建设社会主义物质文明方面的努力以及实事求是精神,这一点正是中国特色社会主义核心价值或主流价值的一种集中体现。这样,影片直接表现的是科学家身上洋溢的科学精神、民生情怀及其魅力,但根本上却润物细无声地凸显了我国社会主流价值及其蕴藏的诗意。这种借科学精神、民生情怀而书写主流价值及其诗意的手段,无疑正是这部影片的一个尤其值得借鉴的方面。教师和科学家其实也是有魅力的男性,这一点是影片中让人动心的地方。观众看到的袁隆平,不仅体现了教师和科学家应有的教学风度和科学精神,例如诲人不倦、好奇心、想象力、韧劲、求实精神等,而且充满幽默感,还富