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精品论文 参考文献 略谈和谐法在数学教学中的试用 陕西省神木县第七中学 姜 艳 摘要：新的时期，高中教育正在向素质教育发展。传统的教学方法已经不合时宜，需要创新新的教学方法。笔者经过多年的教学经验，以和谐教学方法进行教学，在此略谈。 关键词：和谐法 数学教学 试用 一、和谐教学法的内涵 和谐教学作为一种教学策略体系，就是在教学活动中，力求使教学过程各要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生得到全面和充分的发展。而和谐教学是根据身心和谐、大脑两半球和谐、教与学配合和谐，学生整体素质和谐发展的原理提出来的，也是当下教学改革与构建和谐社会所倡导的理念之一。 二、和谐教学的主要思想 和谐教学本身并不是一种教学技术，而只是一种教学思想或者说是教学理念。其思想综合起来主要体现在以下方面： （1）“一切为了学生的终身发展”是其核心理念。 （2）在课堂中真正实现学生有效的学习，促进个体和集体的和谐发展。 （3）学生是“学”和“教”的主体。和谐教学的关键思想是改变学生的学习方式，让学生从被动的接受学习转变为发现学习，让学生成为课堂的主体。 三、和谐教学的重要性 1.和谐教学提高了学生的素质，为素质教育提供了理论指导。 采用和谐教学法，教师能在课堂上通过灵活机动的教学方法，教学手段，创设宽松、民主的教学气氛，尊重每一位学生，以学生为主体，教师只是起到从旁辅助的作用，通过师生愉快的合作，充分调动每一位学生的积极性和学习兴趣，挖掘学生的潜能。这样就形成了一种学生乐学，喜欢学，主动学的氛围，所以会尽可能的在课堂上掌握更多的基本知识，同时也会不断发展的自己的基本能力。此外，还能陶冶其情操，培养其爱国家、爱人民的思想。从中我们可以发现和谐教育的基本原理涵盖了素质教育生理、心理、科学文化三方面的素质，因此可以为素质教育提供理论指导。 2.和谐教学提升了教师的教学艺术水平，实现了教与学的和谐统一。 和谐教学是以学生为主体的教学，因此要求必须一学生的学为前提，达到各个环节的和谐统一。这样就对教师自身的素质提高了要求，从而促使教师更加深入的研究教材，了解学生的学习状态等。这样不仅提升了教师的教学艺术水平，也让教师在教的过程中不断的学习，实现了教与学的和谐统一。 四、和谐教学的具体措施 1.教师与学生的和谐。 教师与学生是教学过程中两个最重要的要素。和谐教学，就是要求教师与学生的交往不仅仅停留在文化科学知识等信息的传授交往上，更重要的是心理交流、情感交流，实现良好的师生交往。在课堂上，我始终坚持以爱育爱的教育原则，建立和谐的师生关系，把每一位学生当作自己的孩子，疼爱而不娇惯，尊重而不纵容，晓之以理，动之以情，并通过亲切和善的教态，生动幽默的语言，以及鼓励的目光、神情、手势等体态语言，与学生进行交流和交往，这样不仅为学生创设了一种温馨和谐的课堂教学氛围，也使学生在学习知识的同时，沐浴着老师的爱。在良好的人际关系的影响下，学生充分的发挥自己的聪明才智，从而使课堂教学效率大大提高，也促进了教师与学生的身心健康发展。久而久之便潜移默化地形成学生的行为准则和价值观念，并内化为学 。 2.教师与教材的和谐。 教材是体现教学内容的知识载体，是进行教学工作的基本依托， 所以我在数学教学中熟练掌握数学教材，并深入挖掘教材，在准确把握教材的重点和难点、明确教学大纲的要求之后对教学内容进行了创造性的构建，竭尽所能进行教学新内容、新形式的探索与创造，注重学生学习方式的转变，由“接受学习”方式、“机械记忆学习”方式转变为“探究发现学习”方式。同时在做到“备好课”的基础上“背好课”，该讲的知识一定讲，不该讲的知识少讲甚至不讲。从而在讲课时得心应手，把大部分时间集中到观察学生和考虑教法上。 3.教师与教学方法的和谐。 常言说：教学有法、教无定法、贵在得法。好的教学方法即适合学生的教学方法，不仅能较好地解决学生在学习知识方面的各种问题，还能发展学生的智力，培养他们各方面的能力。因此，我在熟悉教学规律和教学原则的基础上，创新出适合自己的教学方法。本人在多年的教学实践中创设了六环节和谐教学法，六个环节分别为：课前准备——信心激励——小组间自主合作——注意力训练——教师精讲——反思提高。课前准备：第一个环节主要是在课前教师精心备课，学生在上课前准备该堂课的必备品及所学内容，从而使课堂时间达到高效利用。第二个环节主要是进行信心激励