[中学教育]中学励志教育的实践和思考.pptVIP

励志教育：为学生人生幸福和成功 宁波市镇海区龙赛中学 厉佳旭 引子：什么是励志教育 励志：激励心志，集中心力干某种事业（ 《辞海》）。 励志教育，就是指激发学生的成就动机，勉励学生树立志向，激励学生集中心力积极创造条件去实现志向、追求人生成功和幸福的教育。励志教育以促进学生的人生成功和幸福为终极目标，以激发学生的成就动机为起点，以培养学生的成功品质为关键，以激发和维护学生的斗志为保障。 给学生岸上发动机，变被动发展为主动发展，让学生自己激励自己，自己管理自己，自己超越自己，自己经营人生。 突出特点：磨砺、激励、勉励。 核心内容：培养成功品质。 思考：我们为什么需要励志教育  令人困惑的现象： 2007、2008年各有100万大学生无法就业。 经济危机下的2009年610万学生等待就业。就业率不到60%，加上历年没有就业的100多万学生，将有四百多万大学生无法就业！ 博士一走廊、硕士一礼堂、本科生一操场。 海龟（归）变海带（待），未上岗先下岗。 大学生甘当挑粪工，大学生争抢民工饭碗。 人才的成本：20年与25倍！ 背后的思考： 改变：等待就业走向主动创业 面子本位走向生存本位 挑战：如何为孩子及早培养面向社会的生存能力和关键品质？ 是教育不适应社会，还是社会不适应教育？ 人才多余？人才不足？人才不合格？ 教育该做些什么？我们该做些什么？ 社会变化万端，世界风云突变。学校要以不变应万变，着重培养学生的核心竞争力，即培养目标明确、意志坚定、心态乐观、斗志昂扬、善于合作和学习的百折不挠的奋斗者。 学校教育任务回归本源的需要 某地一位初中班主任，她非常敬业，她甚至会在晚上十点多，到学生家里家访。她非常严格，她要求她的学生每天争分夺秒地学习，她的学生除了上厕所，下课时间不允许到校园里奔跑；如果犯了错误，她就罚学生抄写课文十遍二十遍；学生背地里称她为“灭绝师太”。她的班级，纪律总是鸦雀无声，学习总是遥遥领先，每年考上重点高中的人数总是最多，学生发表文章总是最多。她几乎每年都被评为优秀教师，是学校里获得荣誉最多的班主任。但是，她的学生中，近几年来，就有数位被发现有比较严重的心理问题，甚至有多位学生在初中的时候，就出现自杀倾向。有一位在高一的时候在寝室自杀，有一个则在另一所高中割腕。据了解，她的每一届学生都有这种比较明显的心理障碍的学生。但领导对她器重有加，家长仍然喜欢把孩子送到她手里，因为她好像总是能够在学习把人点铁成金。 你怎样看待和评价这位班主任？ 学校教育为什么？为了谁？ 爱因斯坦退学 郑渊洁儿子退学 比尔盖茨退学 韩寒退学 小豆豆退学 学校的产生，是基于生存的需要，更是幸福生活的需要。 学校是帮助人实现成功、谋求幸福的地方。 学校任务：以面向升学为目标，转向以面向社会为目标；以面向中学三年的学习为目标，转向以面向终身的幸福和成功为目标。 要对学生负责一阵子，更要对他负责一辈子！ 教给学生一生有用的东西--朱永新 如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。----斯金纳(B．F．Skinner.1968) 20%取决于智商，80%取决于自我认识、自我规划、自我控制、自我激励、人际合作等能力。 30%取决于个人的业务能力，70%取决于积极的心态、和他人建立良好的合作关系能力等因素。 拿破仑-希尔总结的十七项成功法则： 1、积极的心态（PMA黄金定律） 2、明确的目标 3、多走些路?? 4、正确的思考方法?? 5、高度的自制力?? 6、培养领导才能? 7、建立自信心?? 8、迷人的个性? 9、创新致胜?? 10、充满热忱? 11、专心致志?? 12、富有合作精神 13、正确看待失败?? 14、永葆进取心? ? 15、合理安排时间和金钱?? 16、保持身心健康?? 17、养成良好的习惯 叩问： 我们教给了他们多少一辈子可以受用的东西？我们教给了他们多少永远不会抛弃的东西？我们平时最引以为豪的东西究竟有多少是真正对他们终身有用的？ 提高学校德育实效性和科学性的需要。  从“恐怖电话”说起 政教处和班主任：消防队员、环卫所工人、派出所民警、心理咨询师。 德育低效的背后： 轻视德育工作的地位和作用：重智轻德 降格以求。 割裂教书与育人的关系，未形成全员德育局面。 忽视德育对象的个体需要，人为割裂道德和教育的个体性与社会性、利己性与利他性。---关于尹健庭和洪战辉事件的思考（道德教育的真、善、美、利等四维结构。） 漠视德育内容的完整性：科学性和体系性不足，稳定性和连续性不强。 （滴水如何才能穿石？楼房如何搭建？掘井如何见水？陀螺如何旋转下去？） 案例：诚信系列教育/学生处分有始无终/半拉子工程随处可见。  中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强