短期汉语夏令营课程设置探究.docVIP

精品论文 参考文献 短期汉语夏令营课程设置探究 —以乌克兰基辅东方第一语言学校为例 李册梅 云南师范大学 华文学院、国际汉语教育学院 云南 昆明 650500 摘要：随着“汉语热”的不断深入，越来越多国家的学生开始学习汉语，各个国家也组织学生来华参加短期汉语培训，中国也正在努力开展“走出去”和“引进来”的政策，不仅国内多个高校、机构组织外国学生来华参加汉语及文化夏令营活动，而且国外孔子学院、孔子课堂、普通中小学等教育机构组织也积极举办汉语夏令营文化体验活动，既有来华游学项目，也有在国外本土汉语夏令营活动。 关键词：夏令营、课程设置 、汉语学习 汉语夏令营简称“汉语营”，是一种汉语短期教学，一般是在暑假或者是在寒假。为期一周至八周不等，学生在短暂的汉语夏令营中主要学习汉语词句，学习中华传统才艺，体验中国文化风情。汉语夏令营具有时间短、趣味性强、学生学习效率高、教师和课程调配灵活的特点，外国学生在汉语夏令营中能够快乐地学到汉语。 笔者有幸参加了2016年6月2日到7月月2日为期30天的来昆汉语夏令营，该夏令营成员一共21名，来自乌克兰基辅东方第一语言学校，这些学生基本上都是是第一次来中国体验汉语，到云南师范大学来。学校根据乌克兰学生的语言水平、学习背景、学习条件安排了内容丰富的语言课程和中华才艺课程，为营员们在语言和才艺方面的学习提供了良好的指导。与中国语伴的交流活动中，展示才艺，交流学习心得，融洽互动，了解中国和乌克兰不同的文化和风俗习惯，加深了中国和乌克兰学生之间的感情。对昆明风景区的游览考察活动加深了他们对中国、对云南的了解和认识，让营员们更深刻地感受到了具有浓郁民族特色的异域风土人情和云南人民的友好热情。 针对乌克兰基辅第一语言学校的学生，我们对他们短期的课程设置是这样的。首先把他们分成不同的班级。分成大班和小班，大班是有学习过几年汉语的，分班原则是学习过几年汉语的，有一定的汉语基础，基本懂得用汉语交流的。然而小班是基础比较差或者是没有学习过汉语的，针对不同的班级我们设置的文化课程也是不一样的，配备的老师也是有所区别的。教学方法也是不一样的，教材、教学内容都是不一样的。他们的在中国呆的时间只有一个月，那么在这一个月内我们不仅要让他们体验中国不一样的文化，同时也要让他们学习好汉语课程。 根据东方第一语言学校要求和学生情况等多重因素的考虑笔者为你做一个简单的课程介绍: 上午 下午 晚上 星期一 综合汉语/汉语口语 中国绘画 中国歌曲 星期二 综合汉语/汉语口语 中国剪纸 中国书法 星期三 综合汉语/汉语口语 中国武术 中国歌曲 星期四 综合汉语/汉语口语 语伴活动 中国舞蹈 星期五 综合汉语/汉语口语 中国电影欣赏 中国书法 星期六 西山/民族村/石林、九乡(所有外出活动的场所) 星期日 自由活动 夏令营的课程设置不仅要展现中国不一样的文化，同时也要适应侨情的差异和华教发展的地区差异。因此在教学内容上，教学内容上注重实用性与交际性，构建生活情境；注重互动性、游戏型教学方式。教学方法上可以多采用直观的教学手段，以多媒体为辅助，使用视频、音频、 图片、实物展示等手段，让抽象的宏观知识，变得更加具体形象，增加学生学习汉语的趣味性。针对基础性比较差的学生，或者零基础的学生可以设计各种游戏活动，寓教于乐地开展师生互动。让学生多练多动，尽量减少 老师枯燥的、专业术语类的讲解，多用通俗易懂的、口头语言，教学语言避免生僻的词语。并在夏令营活动中引入竞赛机制，调动学生的学习兴趣和参与性。我们在课程的时间分配上，上下午的教学板块中，理论课与活动课程交相衔接，动静交织。上午的时间对他们来说是比较宝贵的，早上学习知识文化也是比较有效果的。我们选择几个比较有特色的地方作为外出的活动的首选，比如说西山、民族村、石林等。集体活动都是老师和学生全身心的参与当中。老师可以用上课所学习的知识和他们交流，让他们体会到自己学到了有用的东西，老师也检查他们的学习情况，可以适当的调节教学方案，了解他们所需要学习的东西。在开设课外活动我们还别的邀请了在昆明比较有名的射箭协会，出了大量的人力和物力，老师和学生是全身心的参与到这次活动中来，这次射箭活动很成功，同学们也很喜欢，显示了中国不一样的民族文化。开设的武术课程整队热身、动作分解、分组演练等环节，都需要个别指导与反复练习，武术课程，中国武术本来就是博大精深的，学习武术不仅有利于增加学生之间的感情，回到自己的国家勤加练习还可以锻炼身体。同时我们还开设了中国舞蹈和中国歌曲，目的是让学生在轻