发展学生多元智能的高中地理教学策略研讨.pdfVIP

摘 要 加德纳的多元智能理论在世界范围内的教育教学改革中产生了深远的影 响，已经成为西方许多国家九十年代以来教育教学改革的重要指导思想之一。 基于多元智能理论的课程和教学改革在世界各国不断兴起。国内在多元智能理 论的研究层次上因为受多数人认同的“智能开发越早越好理念影响，大多将 目光投入幼儿早期教育，一部分投向小学教育，但关注中学尤其是高中教育的 则相对较少。 就地理学科特点来说，本学科研究范围广阔，内容丰富，涉及面广，同时 地理教学更具有实践性，在这些教学内容中，几乎涉及到了加德纳所提到的八 种智能的全部。如果利用多元的教学手段与地理学科相结合的优势，可以更加 有效地发展提升学生多方面的智能水平。 本文运用多元智能理论为指导，结合日常教学实践的经验，为发展学生的 各项智能，在高中地理教学总结、归纳或创想出相关的教学策略，并例举了大 量实际可操作的案例，为多元智能理论走进高中地理教学搭设沟通的桥梁，并 为在高中地理教学实践中发展学生的多元智能提供较为系统的思路。 此外，本次研究也涉及发展多元智能的地理教学实践的效果初探以及对研 究不足的相关反思。 关键词：多元智能、地理教学策略、地理教学案例 Abstract Gan=Iners educatiOnaI nluItipIeinteIligencestheO吖in refOrminthewOrld hada becOmeVVestemcOuntriessince1 the profoundimpaCt，hasmany 990s， educationaI玎efOrrnOneofthe Onthe guidIngideOIOgy：BasedtheO吖of curr．culumand refbrm muItipleintelligences teachinglncOuntriesanOundthe Ⅵ，O—dcOnt．nuetOr．se．DOmestiClevellnthe aS theOⅣOfmuIt．pIeinte¨igences a仟ectedthe withthe”smart by major时ofpeopIeagree development，the SOOnerthe ofthemtO100kintO chlldhOOd better-’philOsOphy，mOst earIy inVestin educatiOn，tOp cOncernedabOutthe r．maⅣeduCatiOn，but seconda吖 sch00IeducatiOnis Iess． SchOOI，especiaIIyhigh reIatlveIy CharaCte r．sticsOf broad Ofthe geOgraphy，thedlscipline scOpe study，rich incOntentandcOVersawide Of mOre