发挥历史教材中文献资料的教育功能研究.pdfVIP

辽宁师范大学 硕士学位论文 发挥历史教材中文献资料的教育功能 姓名：张冬平 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（历史） 指导教师：田广林 发挥历史教材中文献资料的教育功能 学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特 别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其 他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示 谢意。 学位论文作者签名：张焉，手 Et期： dp扩· 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权 辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本 授权书。 学位论文作者签名： 脊毒 指导教师签名： ＼匀÷，矿节＼． I 日期：d如g．石寸。’q。汐 发挥历史教材中文献资料的教育功能 发挥历史教材中文献资料的教育功能 研究生：张冬平 指导教师：田广林教授 专业方向：学科教学(历史) 中文摘要： 文献资料是研究历史和从事历史教学的前提和基础，历史文献不仅仅是史料，也是 前入观察、认识历史与人生的学术成果，甚至是一个国家和民族思想文化成就的重要的 物质载体。历史文献资料产生于不同的历史时代，出自于不同人物之口，不可避免地有 其阶级时代的局限，但许多文献资料因其闪烁着智慧的火花，警醒世人，催人奋进，有 着旺盛的生命力，为历代所传诵。面向21世纪，教育必须主动适应现代社会发展的要求， 培养具有自觉能动性和开拓创新性的高素质人才。注重学生的个体发展，教育学生学会 学习、学会生存、学会做人。教学中充分利用这些历史文献资料，以科学的教育理念和 民主的教育思想为指导，采用了：阅读思考中进入历史情境、讨论畅谈中感受历史、情 感震撼下感悟历史、读史日记中缅怀历史以及阶段测试中温故历史等情境教学，更多注 重学生的情感体验，赏识激励学生，并指导学生对文献资料学习成果的收集整理。教学 实践中充分利用历史文献资料，进一步激发了学生学习历史的兴趣，引导学生自主探究。 通过文献资料的学习，引领学生走进历史、感知历史、顿悟历史、缅怀历史，在全面认 识历史人物的基础上，树立正确的人生观和价值观，逐渐形成、完善健全的人格，以及 综合素养的全面提升，为今后的人生之路打下坚实的基础。 关键词： 历史教材 文献资料 教育功能 提升综合素养 一、关于历史教材中文献资料的几个问题 (一)历史教材中文献资料的内涵 文献，是记录知识和信息的一切载体。该词最早见于《论语·八佾》：“子日，夏礼， 吾能言之，杞不足征也。殷礼，吾能言之，宋不足征也。文献不足故也。足，则吾能征 之矣。”文指典籍，献指人才。朱熹《论语集注》中解释：“文，典籍也。献，贤也。” 最早以“文献”名书的是宋末元初的马端临，他写了一部贯通历代典章制度的著作，取 名为《文献通考》。从孔子到马端临，随着社会的发展和学术的进步，特别是书写工具的 改进与印刷术的发明和广泛运用，贤者的言谈高见很容易见诸笔端，各种口头传说和议 论也逐渐通过各种书面的形式记录下来，于是人们越来越重视典籍而轻视传闻，相应地 “文献”也由一个联合式的合成词逐渐向偏义复