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小学三年级上册数学青岛版(五四制)10回顾整理总复习教材分析
五年制三年级上册 \《回顾整理——总复习》:教材分析
十 回顾整理——总复习
一、几点说明
与前两个年级的总复习比较:
1、本册总复习有以下明显的变化:
(1)编写思路的变化。考虑到三年级学生与一、二年级的学生相比,整理知识的能力有了一定的基础,有趣、好玩不再是他们关注的主要兴奋点,学习开始变得理性,我们的总复习自然也应该适应学生的这一需求。编写思路发生了变化:即以解决问题为框架,体现学生的整理结果,增加数学味便成为我们编写的指导思想。
(2)教材结构的变化。总复习由原来的“综合情境图——回顾整理——综合练习——评价与反思”四个板块,去掉了原来的“综合情境图”调整为“回顾整理——综合练习——评价与反思”三个板块。
(3)整理方式的变化。回顾整理由原来的指点、引导和点播式,转变为学生根据不同的现实问题,自己动手整理,教材所呈现的大多是学生整理的结果,并体现和渗透了一些整理的方法。
2、本册总复习继承和发扬的内容:
(1)继续保留板块式结构。
(2)按数学的知识领域进行分类整理。
二、教学目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数除以一位数,对称,位置与变换,两位数乘两位数,质量单位克、千克、吨,长方形、正方形的面积,分数的初步认识,统计与可能性等知识。
2、经历独立整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力;加深理解知识间的联系,能综合运用所学知识解决简单实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的好习惯,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。
二、教材的结构
总复习由三部分组成。一部分是对全册内容的回顾与整理,这是总复习的核心部分;另一部分是综合练习,这是应用部分;最后是评价与反思。
三、教材解读
回顾整理的区域划分:可分为6个板块。
1、中间:对全册内容的简要回顾。四个同学的对话功能各异:“我们学习了……”这是引子,“平移与旋转真有趣”、“我真想到风筝厂去看看”这是单元的回顾,“这么多内容,我们整理下一下吧!”将学生的注意力转移到具体单元中去,也就是引到学生对本学期所学的知识进行回顾整理。
2、左上角:复习两位数乘两位数,两、三位数除以一位数的知识。
(1)以解决“605元买3架198元的照相机够吗?”“买27盒胶卷需要多少元?”为切入点。
(2)呈现了多种解决问题的策略。由估算、笔算,用乘法算、除法算。
(3)对计算法则的复习隐含在对话中。课程标准不要求学生死记硬背概念、法则,教材在新授中是以学生的对话出现,本板块仍采用学生的对话来加以提示,并没有出现法则,其实就是点明要求教师要进行计算法则的复习。
3、左下角:复习克、千克、吨的认识。
(1)以解决“7吨合多少千克?”为问题转入本单元的复习。
(2)呈现各小组的整理成果。
4、右上角:复习对称、位置与变换,长方形、正方形的面积。
(1)情境图的设计较好反映了知识结构。中间:升降的水桶,四个角上分别是4个不同形状的家禽圈舍。
(2)在发现问题、解决问题的过程中复习了相关的内容。如:辘轳的东北面有小鸡……升降的水桶是平移等等。
(3)注意向外拓展。仅仅解决教材中的问题是远远不够的,如:关于旋转和对称我还知道……关于面积我还知道……
5、右中间:复习分数的初步认识。
(1)以明明为一家人分火腿为素材。
(2)具体、直观。明明把一根火腿平均分成6份,爸爸3份,妈妈2份,明明1份。进而引出分数、大小比较、加减法。
6、右下角:复习统计与可能性。
(1)转盘。为避免偶然新,转盘设计了9份,并注意了间隔。
(2)由于颜色的份数不同,指针指着哪种颜色的可能性就不同,从而引出可能性有大有小。
四、教学建议及教学中应注意的问题
1、组织好回顾。首先让学生对全书的教学内容进行全面的回顾,这个回顾虽然是从大的方面进行回顾,但这个环节却很重要。然后再以学生熟悉的现实问题买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分蛋糕、转盘游戏等主题情境为素材,从解决问题入手,回顾每一知识板块的主要知识点,并结合“综合练习”中相对应的练习题进行巩固和应用,使所学知识达到系统化,进一步提高学生解决问题的能力,只有这样才能发挥练习题的最大效益。
2、加强对回顾整理方法的指导。全册知识点比较多,学生在回顾整理时,可以利用综合情境图中的线索,对全册知识和形成这些知识的过程与方法进行回顾整理;也可以以本册的教学目录为线索进行回顾整理;还可以让学生用自己喜欢的方式进行回顾整理。教师应提倡方法和思路的多样化。
3、回顾整理要为学生提供积极思考与合作的空间。要重视学生的观察、思考、回顾、整理,教师还要注意采取引导、点拨、提示的方式,要使学生通过回顾整理使知识达到纵的成线,横的成片,像鱼网似的,形成一个知识网略。
4、综合练习
第6题,是让学生根据平时的生活经验选择
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