鲁教版初中一年级语文下册《记承天寺夜游》教学设计.docVIP

鲁教版初中一年级语文下册教学设计 《记承天寺夜游》 学习目标 1、诵读：熟读课文，读出文章韵味,能做到当堂背诵。 2、积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点、难点 1、诵读、积累。 2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 播放王菲的《明月几时有》，然后引导学生回忆学过的带有“月”的诗句，适时的导入课题《记承天寺夜游》。 二、走进苏轼 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏” 。 背景资料 元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，因而被捕下狱，出狱后，被贬为黄州团练副使．这是个有职无权的闲差，于是他在那开荒种地，有时也游乐与山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词．《记承天寺夜游》正是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的． 解题 地点：承天寺 时间：夜晚 事件：游 文体：记 五、朗读感知 一读：读准字音 要求：自由朗读课文，在课文中标注不认识的字词。 检查听音效果 遂 suì 寝 qǐn 与 yǔ 藻zǎo 荇 xìng 横 héng 柏 bǎi 吾wú 二读：读顺文章 要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。 例句如下： １．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。 ２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭。 ３．庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。 六、疏通文意 温馨提示：结合课下注释，解释词语，翻译句子。疏通文意 1、词语检测 欣然：高兴的样子 遂：于是 盖：原来是 但：只是 交横：交错纵横 耳：罢了 2、重点句子翻译检测 （1）念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。 （2）庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 （3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 （4）何夜无月？何处无竹柏？ 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？ （5）但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 七、思悟主题 1、初品美感 全文仅80余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意。 大声朗读，完成右边问题。 什么时间？什么地点？什么人物？为什么会夜游？为什么到承天寺去 ？ 2、再悟哲理 苏轼自比“闲人”，透露了他怎么样的内心世界？ A、“闲人”眼中有何景？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 B、“闲人”心中有何情？ 1、欣然起行。 2、相与步于中庭。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 贬谪的悲凉， 闲 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。 八、看谁能更好地背诵课文 九、小结 苏轼一生坎坷，曾多次被贬，但是他却不因被贬而放弃，反而在文学上大有成就写下了很多优秀的著作。 贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。 贬官黄州：何夜无月？何处无竹柏？ 贬官惠州： 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！ 十、作业 1. 背诵全文。 2. 收集一些描写月亮或月色的诗词并背诵。 附板书： 记承天寺夜游 苏轼 叙事──寻伴夜游 　写景──庭院月色　　借景抒情 抒情──月下感叹 4 通达乐观