鲁教版初中一年级语文下册《说屏 》教案.docVIP

鲁教版初中一年级语文下册教学设计 说屏 教学目标： 知识和能力目标：1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 3、体味本文生动的语言，弄清文中古诗的含义 能力目标：1理解文中古诗词的含义。 2.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 德育目标：激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟能力。 教学重点：理解课文内容，了解“屏”的有关知识。 教学把握说明对象及特难点：征，进一步提高说明文的阅读能力。 教学流程： 一、导入：? 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。? 二、作者简介：?? 陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。? 三、朗读课文，整体感知文意。? 学生听读并思考：a．请用原文给屏下一个定义。?? b．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识??? c.??文中作者对屏的感情是怎样的？? 明确：a．屏的含义：屏者，障也，用作遮挡、阻隔的东西，可以缓冲一下视线。? b．作者从下列三个方面介绍了屏的知识：?? 屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。?? 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。??? 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。?? 一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。?? c.?文中作者对屏的感情是怎样的？?? 抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”?? 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。? 四、研读与赏析：?? 过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。?? 1、理解诗意：?? （1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。?? （2）“锦屏人忒看得这韶光*”出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。?? （3）“抱膝看屏山”?出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵2、课文多处引用古诗词，有什么好处？?? 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。?? a．引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光*”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。?? b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明屏风在居室中的作用。? 3、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。? 明确：举例子、分类别、引用等 五、?拓展延伸：?? 查找积累与屏风有关的诗句。?? 例：南朝??《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”?? 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”?? 柳永??《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”?? 李贺??《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”?? 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”? 六、小结：? 作者用生动的语言介绍了屏风的使用