测量心理学(班主任使用).docVIP

测量心理学 一、判断题（２０×１） １、当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。（√） t分布——标准差已知时的样本平均数的分布。 自由度是指总体参数估计量中变量值独立自由变化的个数。 t分布也是一种对称分布，它只有一个参数，即自由度。 t分布与标准正态分布相比有以下特征:： （1）二者都是单峰分布,以0为中心,左右两侧对称。 （2）t分布的峰部较矮而尾部翘得较高,说明远侧t 值的个数相对较多,即尾部面积(概率P)较大。自由度越小这种情况越明显，自由度(逐渐增大时,t分布逐渐接近标准正态分布。 ２、目前的智力测验中都包含对创造能力的测量。 （×） ３、标准差可以用于等级量表。 （×） 等级量表：又称顺序量表，即根据事物的某一特点将事物的属性分成等级， 用数字表示。等级量表反映事物的类别的差不必相同，不具备等距性。而标准差应用于具有等距性质的量表上。 ４、测验的分数就是该被试的真实水平或特征。（×） ５、斯坦福-比纳智力量表是一种适应性的测验。（√） 斯坦福-比纳智力量表的传统是适应性测验，即每个人只接受那些难度水平适合于他实际水平的题目或分测验，这样对被试来说题目不是很容易也不会很难。这样做既有较高的测验信度和准确性，也节省了时间。 ６、自陈量表是让被试提供关于自己人格特征的报告。（√） 自陈量表：又称自陈问卷，是由被试本人对自己的人格特质，按照自己的意见进行评定的一种方法。 ７、统计学是一门研究数据汇总方法的科学。（×） 统计学：一门研究随机现象，以推断为特征的方法论科学。 ８、学习动机诊断测验的缩写是PPCT。（×） 　　问题行为早期发现测验的缩写是PPCT ９、16PF除Ｂ因素外，每题都按0、1、2分来记分。（√） Ｂ因素是按照2、1、0来计分的 １０、信度就是人们对测验的信任程度。（×） 信度是对测量一致性程度的估计 １１、WISC是典型行为测验。（×） WISC，即韦克斯勒儿童智力量表，而非行为测验 １２、P值越大，项目难度越高。（×） １３、常模就是测验必须遵循的常规。（×） P值代表难度系数，Ｐ值越大，表明通过的比率越高，难度越低。 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示 项目难度大，则出现地板效应，即大家得分都很低，就很难区分了 　　个体１８岁以前智力低下或适应行为缺损称为精神发育迟滞；１８岁以后则为痴呆。 现在人们公认的人格测验先驱是克瑞普林和荣格。他们用自由联想法和单词联想法来测试个体的人格。 １４、项目难度越大，项目区分度亦越高。（× ) １５、智商低于70的人就可诊断为精神发育迟缓。（× ) １６、斯腾是人格测验的先驱。（×） １７、卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。（√） １８、阈值愈大，说明组织的兴奋性愈高。（×） １９、UPI是大学生人格问卷。（√） ２０、MMPI适用于儿童。（×） MMPI适用于年满16岁、初中以上文化水平及没有什么影响测验结果的生理缺陷的人群。 二、单选题（２０×１） １、以下哪个量表不是智力测验量表（Ｄ）。 Ａ、麦卡锡儿童量表　Ｂ、韦克斯勒儿童量表 Ｃ、斯坦福—比纳量表　Ｄ、卡特儿16PF 16 PF是人格量表 ２、最早提出智商概念的是（Ｄ）。 Ａ、韦克斯勒　Ｂ 斯腾　Ｃ、比纳　Ｄ、推孟 美国斯坦福大学的推孟教授在1916年出版的 “斯坦福 – 比纳量表”中首先使用了“智力商数”的概念，简称IQ，是心理年龄和实际年龄的比值。 ３、双高峰原则的评价方式是在（Ｂ）测验中提出来的。 Ａ、16PF　Ｂ、MMPT　Ｃ、EPQ　Ｄ、SCL—90 从大量MMPI的临床研究发现,患者的MMPI 剖析图中往往出现两个或两个以上的高峰. 经过有关专家反复验证,进一步提出了两点编码的解释。出现在剖析图中有两个高峰,于是将两个高峰的数字符号连结起来,第一高峰在前,第二高峰在后构成二点编码。, ４、一个容量为25的样本，S2=100，则其平均数标准误为（Ｂ）。 Ａ、1　Ｂ、2　Ｃ、3　Ｄ、4 标准误等于标准差除以样本量的平方根。 ５、16PF的量表分是（Ｂ） Ａ、标准九　Ｂ、标准十　Ｃ、T分数　Ｄ、Z分数 标准十即由原始分转化为的标准分共10分。 ６、各观察值与其算术平均数之差的总和（Ｂ）。 Ａ、大于零 Ｂ、等于零 Ｃ、小于零 Ｄ、不一定 ７、第一个编制心理测量量表的人是（Ｂ）。 Ａ、高尔顿　Ｂ、比纳　Ｃ、斯腾　Ｄ、冯特 ８、主题统觉测验是一种（Ｄ）的投射测验。 Ａ、联想法　Ｂ、情景法　Ｃ、完成法　Ｄ、构造法 ９、MMPI是（Ｃ）。 Ａ、个别智力测验　Ｂ、团体智力测验　Ｃ、人格自陈量表　Ｄ、人格投射测验。 １０、用心理量表将心理现象数量化的方法是（Ｄ）。 Ａ、个案法　Ｂ、会谈法　Ｃ、观察法　Ｄ、