语文S版语文六年级上册第19课《怒吼吧，黄河》word教案含教学反思设计教材分析.docVIP

《怒吼吧，黄河》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。 2、过程与方法：引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的思想感情。 二、教学重难点 重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。 三、教学准备 查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。 四、教学课时 2课时。 五、教学过程 第一课时 一、导入： 同学们，你们听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势， 激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。 二、新课： 1、检查自学情况： （1）检查生字词的自学情况： 昨天，同学们已经预习了19课《怒吼吧，黄河》。我们先来看生字词。 ①出示: 阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪 ②自己读、指名读。 把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？ ③同学交流： 字音：浊浪（zhuó）混浊、污浊 最容易写错的是： 窑：易与窖混。窑（穴字头。表洞穴） 形近字组词： 骇（）啸（）壶（）窑（） 咳（）萧（）壹（）窖（） 2、整体把握课文内容，提出不懂问题： （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？ （2）捋出思路： ①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容？ 光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（1——3）板书:震撼 光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋，只用六天就完成这部音乐史诗。（4——6）板书:充满激情、异常艰苦。 这部作品正式公演，引起巨大反响。（7——8）板书：巨大反响 （3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？ 3、学习课文第一部分（1——3自然段） 从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？ 抓他的想法，感受光未然的爱国精神。 “那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。” 引导学生体会出： 轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。 结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。 4、小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。 5、作业：读书、写生字词。 第二课时 一、导入： 上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。 二、新课： 1、学习第二部分： ①重点学第4自然段，感受光未然的爱国 他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… 出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？ 引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。 朗读，指名读。 ②读中感悟5、6自然段 A.教师引读，学生接读，并对文本补白。（“——”后为学生齐读