语文版初一七年级语文上学期第三单元写字 行楷字的笔画组合教案初中语文教案.docVIP

写字 行楷字的笔画组合 教学目标 1.辨析行楷与楷书的异同。 2.结合例字让学生理解行楷技法。 3.展示一些硬笔书法作品，培养学生的书法审美价值，激发学生写字的热情。 教学重难点 1.辨析行楷与楷书的异同。 2.结合例字让学生理解行楷技法。 课时安排 1课时 教学过程： 一、新课导入 行楷字的笔画灵便、圆转，比楷书写起来更快捷，是我们平时书写的理想字体。下面请同学们看一幅钢笔行楷作品。 这幅作品，神态潇洒，富于魅力，字体匀称舒展，清爽悦目，很适合初学行楷字的人学习。今天，我们就来讲一讲行楷技法。 二、展示行楷字笔画写法 1．行楷书中的点最富于变化，有时成为一条短的、斜的线段，有时直接与前后笔画顺势相连，有时需要加钩挑，加强呼应。 2．悬针竖一般用在竖画的最后一笔的字，如：等，但不可写得太长。 3．行楷书中的捺一般可以写成反捺。 4．行楷书中带有“折”“钩”的笔画，要写得比较圆转，不要棱角太多，过于生硬。其中的钩已基本消失，变成了笔画的延伸。 学生进行行楷笔画练习。教师巡视，将一些习作通过投影仪展示出来，教师进行以表扬为主的点评。 三、学生临写教材例字 练习时注意：行楷中自然连带的规律是笔画组合中最基本的规律。要达到自然须细心练习。 第一行：“三”字是横式笔画，在上一笔收笔时，自然地带出牵丝向左下，再写下一笔。最后一笔横停笔后抬笔即可。“川”字是纵式笔画，在前一笔收笔时，自然地向右上带出牵丝，再书写下一笔。“合”字是撇、捺两笔的自然连带，向左下写出撇后，不用出锋，沿原路返回一半处，自然向右下转笔写出捺。 “少”字是最后一笔撇，直接由右点向左下带出。“自”字是撇和竖连为一笔书写，字框中横画笔笔相连至最后横收笔。写“布”时，首笔横自然提笔向上，与撇的起笔连接一笔写完。写“巾”的钩时，也是收笔后自然向上提笔后带出一竖。“书”字的首笔是横折，书写时直接向左折45°角，带出下一笔横折钩的书写。“打”字是左右结构，左边提的收笔恰好是右边“丁”的起笔，一笔连接写完。写“享”字横向笔画右上带向左下，“子”的钩笔和横可连可断。 第二行：“单”字，上头是左边点与右边点的自然连带；“朴”“仙”“得”“明”“到”字均是左右结构的自然连带；“之”字，上头点与横的自然连带；“开”字，先是横式笔画的连带，后是纵式笔画的连带；“子”字，钩笔与横画的自然连带。 第三行：“就”字，两点为左边点与右边点的连带；“向”字，竖与折的连带；“己”字，折与横的连带；“她”字，撇与横、钩与竖的连带；“两”字，横与竖、竖与折的连带；“那”字，撇与横、横与横的连带；“回”字，里面的口字的笔画连带；“经”字，绞丝旁、横撇与点、横与竖与横的连带；“么”字，折与点的连带。所有这些连带，都应重在自然。 第四行：“发”字，撇与折的连带；“还”字，折撇与竖的连带；“要”字，横与撇折的连带；“同”字，横与竖的连带；“把”字，横与竖、钩与提、提与横折的连带；“着”字，左边点与右边点、横与横的连带；“作”字，撇与竖、横与竖、横与横的连带；“多”字，撇与折、折与点、点与撇的连带；“前”字，上头左边点与右边点、下面横与横、横与竖的连带。以上这些连带，同样要讲究自然。 练习结束后，同桌互相点评，发现问题，及时纠正。教师将部分习作通过投影仪展示出来，表扬好的习作。 四、展示行楷书《送杜少府之任蜀州》 练习时注意： 1．第一字是领头字，下笔前应认真想一想它的位置、大小及落笔的轻重等，后面的字都要以这个字为准。 2．字距疏密要安排妥当。行距要明显大于字距，同时行距和字距一般自始至终都要均匀。 3．所有文字的中心点都应安排在同一条横轴线上。 4．书写格式有两种：一是内容在前，作者及题目写在最后一行偏右处；二是题目居前头，写在中间，作者写在题目的下一行居中处。 5．纸的上、下、左、右要留出适当的空间，要给人以疏密得体、和谐清新的感觉。（学生临写，教师巡视。挑出几份习作，通过投影仪展示、点评、鼓励） 五、总结 同学们，今天这节课主要介绍了行楷字的特点，行楷字笔画的写法及行楷字的自然连带。请同学们每天抽出一点时间好好地练习行楷字，记住：能写一手漂亮的行楷字，对你的学习、工作、生活，都是有好处的! 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习