新教材人教版七年级语文上册13纪念白求恩导学案及答案初中语文学案.docVIP

第四单元 13　纪念白求恩【导学目标】 1引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)；本文句式整齐节奏明快有力应让学生反复朗读体会作者的思想感情和语言的说理力量。 2帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3．学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资料捕捉课文中的关键段落、句子、词语尽量独立完成步骤二、三中的思考题准备展示交流。 (2)记录疑难问题将自主学习没有解决的 2．合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能完成的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分碰撞后再点拨引导达到启发思维的目的。情景导入　生成问题 《纪念白求恩》是一篇议论文可以用形象的方法导入新课激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 秋风吹着细雨延水奏着哀曲。/从遥远的五台山传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼来纪念您！/这里——/河边的石头山上的野草也在为您流泪。/但是亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧！/在您的后面全世界被压迫的兄弟已经起来了我们将追随您的光辉高举新医学的旗帜向白求恩开辟的道路勇往/……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 自学互研　生成新知 1生难字词 殉(xùn)：为公务而牺牲生命。 狭隘(ài)：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱(chén)：热情。忱情意。 niān)轻怕重：接受工作时挑拣轻松的害怕繁重的。拈抓、捏。 麻木不仁：原意是肢体麻木没有感觉。这里指缺乏热情对集体和人民的利益不关心。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作事业心不强。迁改变。 鄙(bǐ)薄：轻视。 不足道：不值得一提。 2作者名片 毛泽东(1893年12月26日－1976年9月9日)字润之(原作咏芝后改润之)笔名子任。湖南湘潭人20世纪最具影响力100人之一。 1出示问题：听老师朗读课文思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？ 学法指导一： 针对步骤三中的写读探究 夹叙夹议的表达方式及作用： 1议论文中“叙”是为证明论点提出的现实根据是“议”的基础。“叙”要紧扣论点叙要简明、概括。议要精辟恳切议从叙出二者要有机结合。 2作用：①使文章情理并茂晓之以理动之以情读来感人至深。 在叙述基础上的议论为议论提供充足 2．教师范读课文。 3学生讨论教师引导学生把握课文中的关键句。 学生讨论后教师明确各段的重点句： 第1段：“一个外国人毫无利己的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业这是什么精神？这是国际主义精神这是共产主义的精神每一个中国共产党员 第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在他对工作的极端的负责任对同志对人民的极端的热忱。” 第3段：“白求恩同志是个医生他以医疗为职业对技术精益求精。” 第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 教师进一步明确全文思路总结得出：全文一共有四个自然段每一部分可以概括为： 第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分：号 教师总结归纳：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。” 1．品味语言 (1)成语的大量运用是本文语言的特色之一那么使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问题？我们不妨结合这篇课文来探讨一下。 首先请大家在课文里的成语中任选一两个解释 提示： 拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 精益求精：好了还要求更好。益：更加。 见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。 【交流点拨】成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义有些可以从字面上去理解例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解要查它 ②讨论：结合文中的成语说说它们的表达效果。 【交流点拨】如“对同志对人民不是满腔热忱而是冷冷清清漠不关心麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用从情绪、态度、感觉等几个角度形象而又充分地揭露了“