第8讲说明文阅读(三)：说明方法的一般和特殊考查.docVIP

一、直击考点 1．一般考查：会准确判断常用常考的说明方法。 2．特殊考查：理解每种说明方法的作用和正确掌握其答题的模式。 二、说明方法全面解析 举例子 1．概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。(文中如有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语，一般可判断为举例子。) 2．作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。 3．答题模式：具体生动、通俗易懂地说明了……(基本特点基本内容) 4．例题展示。 《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。 5．牛刀小试。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 列数字 1．概念：运用数字来说明事物。(数字可分用确数和概数) 2．作用：运用数字，从数量方面具体准确地突出事物的特征。 3．答题模式：具体、准确地说明了 4．例题展示。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 5．牛刀小试。 这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ (三)作比较 1．概念：用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。 2．作用：突出事物的特点，增强了说明效果。 3．答题模式：拿××和××比较，突出了的特点，增强了说明的效果。 4．例题展示。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。  (四)分类别 1．概念：将被说明的对象，按照一定的标准(形状、性质、成因、功用等)划分成不同的类别，一类一类地加以说明。(但应该注意：运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。)例如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。(这里用了不只一个标准，所以表达不清。)正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按内容分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。(这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。) 2．作用：使说明的内容眉目清楚，层次分明，同时又让读者更好地区分各个类别的差异，清楚地了解被说明事物的特征和概况。 3．答题模式：层次分明、条理清楚地说明了，让读者清楚地了解被说明事物的特征。 4．例题展示。 一切活的生物获取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类。另一类叫异养，靠植物来生活的所有的动物和大部分微生物都属于这一类。《食物从何处来》 打比方 1．概念：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。(打比方在说明文中是以比喻句的形式出现。) 2．作用：具体、形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。 3．答题模式：具体、形象、生动地说明了事物特点。(说明事理要加入通俗易懂) 4．例题展示。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 5．牛刀小试。 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的想鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；它们有时把天空点缀得很美丽；有时有把 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 下定义 1．概念：用简明概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念。(它一般是以是；叫做的形式出现。) 2．作用：简明、准确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理区别开来。 3．答题模式：简明准确地揭示了，让读者对有了更深刻、本质的认识。 4．例题展示。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 5．牛刀小试。 人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高级动物。 以上句子运用了什么说明方法？有何作用？ 作诠释 1．概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。 2．作用：对事物的特征或事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 3．下定义和作诠释的区别： ⑴一般来说，是字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。 ⑵定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征或事理加以具体的解释说明，例如： ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物这句话，改成能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人，意思不变，所以是下定义。②“雪是在云中形成的一种固态降水物这句话，改为云中形成的固态降水物是雪就不成，所以是作诠释。 4．考试时，如果出现请你给××下定义或作诠释这样的题目，最好是选择作诠释。 列图表 作用：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事