[高考]东莞市高三一模分析2011.pptVIP

五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。 三是细化高考目标，分层提高学生成绩。 ㈠教学层面，目标要细化到学生。 要明确哪些学科、哪些人还可以提高分数，要明确从哪里提高分数，要明确怎样提高分数，结合“一模”中暴露出来的问题，做好查漏补缺工作。 五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。 ㈡管理层面，责任落实到人。 年级组要制定班级“帮扶个案”， 学科组要制定“班提升计划”， 班主任心中要有“达标人数”（优等生、临界生等）， 教师心中要有“跟踪人数”（跛腿学生、临界生、边缘生等）， 学生心中要有“跃进分数”（增分较大的知识块或学科，学科老师要给予指导）。 五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 A组学校要加大培优工作的力度，从数据来看，文科和理科总分前十名中，东华高级中学占17名，东莞中学占4名，光明中学占1名；单科第一名中东华高级中学有4科全市第一（含并列，下同），东莞中学有3科 全市第一，东莞一中和虎门外语各有1科第一。 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 在A组学校中，实验中学、东华高级中学、高级中学、东莞中学和东莞一中各批次预测上线人数较为理想 。 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 在B组和C组30所学校中，塘厦中学、常平中学、济川中学等29学校各批次预测上线人数较为理想； 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 松山湖学校、虎门外语学校、东莞四中、厚街中学以及大部分C组学校的重点预测上线人数与我们的奋斗目标相比还有一些差距，麻涌中学的本科预测上线人数与我们的奋斗目标相比也还有一些差距。 五、后阶段备考意见 科学备考，加大教学管理力度，提高备考效率。 2.在学校层面，要确保大面积提高上线率的同时，关注高分段学生的培养。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 各学科要均衡发展，坚持“总分最高”原则。 高三年级管理层应特别注意两种不良倾向：一是个别学科投入不足（如教学要求、作业量、落实程度），一科低分拖累总分上线；二是个别学科投入过度（如明争暗抢时间，过分提高要求），影响学生对自己薄弱学科的自主复习，一科高分拖累总分上线。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 各校要从学科上线有效分、平均分对比、学科离均率与三科离均率对比等数据中找差距。请各校从表10至表17中自查。建议各校要明确目标，制定有效的措施，加以落实。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 语文、政治、历史、生物等学科建议学校给足时间。历史学科要根据一模试题所反映出来的薄弱环节，通过交流与学习集中突出解决两个问题，一是提高学生解读材料信息的能力，二是训练基本的解题思路与方法。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 生物学科要调控难度，精讲精练。2010高考试题偏易，今年会有所提升，但也不要过难，以我市学生的实际，试题整体难度可控制在0.65左右，要加大中档题的训练。一模后要提高讲评的针对性；（透彻、到位）二是教师要根据试题的能力要求，设置主题，有针对性地进行“举一反三”式地训练，帮助学生理解并掌握几类试题的解题规律，提升解题能力； 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 数学、物理、化学等要求有较大运算量的学科，后期要做好解题状态的“保温”工作，建议学校根据学科特点，引导老师和学生合理使用有限的备考时间，在保证各学科备考时间的前提下，要求老师们提高备考效率. 解理科题需要有良好的状态，在备考时应避免出现在考前大量缩减学习时间，甚至不做题，从而造成学生解题状态的丢失。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 英语学科是后期备考的重要增分点，后期既要重视训练的量，也要重视对试题的有效讲解和指导。既重视专项训练，又注重成套训练中解题时间的分配等。同时，建议各校后期进行作文的书写统一训练，提高增分点。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。 要完善综合科的教学管理。 要正确认识综合科在高考中的地位； 要完善综合科的评价机制； 要合理调整综合科的课程安排； 要形成综合科的基本教学模式； 要强化训练和答题思维能力转换的训练； 要形成综合科教学的集体合力。 3.在学科层面，要坚持“总分最高”原则，明确增分策略。