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实践新理念 质量铸品牌 桃李园实验学校小学部 卫永琴 桃李园实验学校小学部开办于2003年秋季，三年以来，我们一直在探寻、实践 ，试图寻找出一条既能体现学校特色，又能保证教学质量的办学路子。 这里，我想就 课程的开发、校本的培训、评价的体系等方面谈谈我们学校的一些做法。 一、开发丰富多采的校本课程 二期课改将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究（探究）型课程三类为主干的课程结构。这些课程将关注的重心移向学生创新精神和实践能力的培养上。为了实现这个理想目标，我校请来了“愉快教育”的创始人倪谷音老师，在深刻解读 二期课改的《课程标准》和《课程指南》之后，确定了学校的总课题《愉快教育与学生个性发展的实践研究》。并在总课题的统领下，各教研组都建立了子课题，形成人人参与研究，个个开展实践的教学氛围。学校除加强基础课程教学外，对拓展型课程和探究型课程进行了大手笔的创新改革，目的是让学生在一个愉悦的环境中自信地学习、快乐地发展。于是，我们从培养全面发展的人的素质要求出发，开发了钢琴、乒乓、茶艺、书法、象棋、国画、形体、礼仪等校本课程，并制定了一套管理模式，既从时间上，分大小课、长短课；从层次上分拓展必修、拓展选修；从形式上分班级制、走班制等方面加以落实。 从师资上，推行自培与外聘结合制。 我们聘请了少体校的国家一级乒乓教练马玉山老师、进修学院的退休教师张洪其、王春林老师等资深专家担任我校的乒乓、书法、国画专业课教师。经过三年的实践研究，我们发现，这些课程不仅深受学生的欢迎，更是让学生学会了学习、学会了自信、学会了交往。家长们都说：在桃李园，每一个孩子都能播下一颗希望的种子，在桃李园，每一个孩子都能找到自己发展的方向。 二、开展生动活泼的校本培训 1、推行专职教师制，由一人多本教材到一人一本教材，从源头上解决减负增效的问题。教师也就有更多的时间和精力来学习教材、钻研教材。从而提高了课堂效率，让学生的学习时间实现最优化。 2、改革备课模式。 结合二期课改的新理念，设计、制定了本校的备课模式。教学目标分解为：知识技能、过程方法、情感态度与价值观。教学设计细分为：教学过程、教师的指导、学生的活动三方面。之后是教学反思与重建。这样，教师在备课的时候就能注重学生的主体学习。为提高备课质量，我们还实行了教研组合作备课制，开学初，在教研组长的带领下分析班级、学生情况，明确本册教材要求，分块分主题说课。然后，各位教师进行电子备课，使用过的教案可直接传给下一任任课教师，做到不断完善，资源共享，创建一个绿色的，生态的教研环境。 3、制定了校本化的课堂教学评价表。我们从教学内容、课堂文化、资源运用、作业设计、课堂亮点等方面作了具体、详细、明确的要求。如：学生自主学习的时间不少于1/3；学生要有快乐、成功的体验；作业设计有选择性、拓展性、层次性、 趣味性等等。我们尝试着从课堂评价上体现新课程、新理念。 4、案例研讨式的教研、培训活动 首先，各教研组按照学校的校本三年培训规划制定子培训计划。其次，每两周一次的校本教研活动做到“三围绕”，一是围绕课题研究，如数学组的《小学生活数学的实践研究》、语文组的《小学语文作业分层的实践与研究》等。二是围绕案例研讨，除了交流、反思教学中的典型案例，我们更是把教师推向市级、区级、校级研讨课，让教师在实践中转变理念，提高技能。为达到更广泛的交流，期末，学校要求每人撰写一份教学案例，装订成册并在网上发表。三是围绕读书计划研究。教师们可根据学校提供的读书菜单和阅读书籍自主地选择阅读。让教师们和书交友，与时俱进。 5、基础训练不放松，做到两手抓、两手硬。三年来，我们一直坚持一、二年级的周周练，三年级两周一次的“单元考”，期中练习实行免考制。结合学生的年龄特点， 一、二年级的练习改为：精灵兔考考你、蓝精灵考考你。让这些生动、有趣、聪明的卡通人物陪伴着孩子的听、说 、读、写、想、算等能力的提高。学校开展“质量交流月”活动， 及时了解各班的学习情况，力求合作竞争、平衡发展。对于学习困难的学生通过家访、面谈，做好学生、家长的工作，我们的思想 是：桃李园的孩子一个都不能拉下。 6、建立促进学生发展的训练模式 我们不仅在作业量上进行改革，更重要的是作业内容、形式上的改变，如：有基础题，有动脑题，有口头的，有动手操作的，例如：去一次小超市，制作价格表；为父母唱一首英语歌等。每逢双休日，学生都会收到一份“双休日探究作业单”，教师按难度将题目分为一星至五星级，每一个学生可以根据自己的实际情况，自主选择不同星级标准的题目，以满足自身个性发展的需要。 到了节假期，我们就提供一份三类课型都包含的综合性的学习菜单，让不同层次不同爱好的学生自主选择。 三、 建立激励自信的评价体系。 1、改进评价方式，注重发挥评价的激励导向功能也是二期课改的。教师在进行学习结