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自读自悟，熏陶情感 ——《胖乎乎的小手》第一课时教学设计 主备课：梁艳莉 教学目标： 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点、难点： 识字、写字，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 第一课时 一、活动激趣，揭题引文 　 1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 　 2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 　 3、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 　 4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖。 过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意 1、昨天，梁老师布置大家预习了课文，现在我要考考大家，看谁用心地预习。 出示字卡，检查字词的掌握情况。 有几个字比较容易弄错，教师适时点拨总结： 换偏旁：站──贴　　　诗──等　　　清──情 看偏旁想字意：喜──“口” 墙──“土” 拖──“扌”帮──“巾” 编儿歌猜字谜：“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。” 2、把这些字宝宝带入课文中，你能把课文读好吗？老师对你们有信心，开始吧！ （1）指名读文。（指导读好长句） （2）大声朗读课文，爱怎么读，就怎么读，放开来读吧！不过，有一个小任务，请大家边读边思考 ：你读懂了什么？哪儿还没弄明白呢？在读不懂的地方加个小问号。 3、交流汇报：你读懂了什么？哪儿还没弄明白呢？ 补充句子，读句子。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 。 三、朗读指导，感悟文意 １、朗读第二、六段，想象疑问句、感叹句应该怎样读。 （1）我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”） （2）我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） （3）等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2、创设情境，指导分角色朗读： （课件出示三个句子）这都是长辈们夸奖兰兰的句子，你们能把 自己当做长辈，用心地把这些句子读好吗？ 学生朗读，师随机指导句子： 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” （重读“拖鞋”；语调上扬） 妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” （重读“手绢”；笑着读） 姥姥说：“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒啊！” （重读“痒痒”；夸奖的语气） 3、四人小组分角色朗读。（一人读一个角色） 4、小组合作，讨论填空： （1）、兰兰是个（ ）的孩子。 （2）、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。　 （3）、现在梁老师读旁白，请你们来演一演，好吗？ 四、发散思维，扩展想象 1、说说做做： 　　　　我替爸爸( 　 )。 　　　　我给妈妈（　　　　　　　　　）。 　　　　我帮老师（　　　　　　　　　）。 　　　　我为大家（　　　　　　　　　）。 2、课后延伸： 　　 回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。