生活中的硅酸盐材料教学设计0267.docVIP

生活中的硅酸盐材料教学设计 福州市第二中学 朱 霞 【教学理念】 以学生发展为本，改变学科本位观念，突出化学与生活、化学与社会、化学与科技的密切联系 【教材分析】 硅酸盐材料日常生活中接触到受学生知识水平的限制，水泥玻璃陶瓷硅酸盐工业生产的反应原理和过程只作简单的介绍。介绍这些产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途，使学生开阔眼界，同学生学习化学的重要性。教材在介绍知识的同时，注意介绍我国硅酸盐工业的成就和发展。“双基”，不可随意拔高。化学教师则成了学生探究活动的参与者、材料的呈现者、学习动机的激励者和学习效果的赏析者。因此，在平时的化学教学中，我们要不断为学生提供一个充分展现自我的舞台。 【教学目标】 一、知识了解水泥、玻璃陶瓷这些硅酸盐工业产品的制造原料、简单生产过程以及更广泛的用途及一些产品；培养学生的自学能力，对新信息加工、分析能力归纳出硅等；情感目标体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；我国陶瓷、水泥、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，激发学生的爱国热情和民族自豪感。硅酸盐 教师活动 学生活动 设计意图 【归纳】陶瓷主要成分、生长过程、反应条件、种类和性能 学生回答 检查学生自学能力 【实验】酸与搪瓷器具的反应， 分组实验 让学生对陶瓷具有抗腐蚀性有较深的印象。 【归纳】2、玻璃的主要原料、反应条件、熔炉中发生的主要反应、成分、结