小学语文识字与写字教学的意义.PPTVIP

一、小学语文识字与写字教学的意义 （一）识字与写字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素养的前提和保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。 （二）识字写字是发展智力，提高认知能力的重要条件 二、识字写字课程目标的主要特点 要求： 自学《课程标准》 三、识字教学的步骤 （一）识字教学的一般步骤 提出生字→ 教学生字 → 复习运用 1、提出生字 原则：（1）联系学生的生活经验 （2）结合具体的语言环境 ◆集中提出 ◆分散提出 ◆集中一部分 分散一部分 2、教学生字 音、形、义 → 基础内容 原则：因年级而异，因字而异 年级：低年级 → 字形教学 高年级 → 字义教学 字： 难读字 → 字音教学 字义抽象（远离学生） → 字义教学 一般的字，音易形难 → 字形教学 3、复习运用 复习原则：反复认读，适量抄写 运用：说话、写作中运用学过的字、词 小结： 综合 —— 分解 —— 综合 ↓ ↓ ↓ 识字教学:提出生字 教学生字 复习运用 一个字的音、形、义 形→整体感知——分解“言”“身”“寸”——完整的“谢”字 （二）不同形式的识字教学 看图学词学句、归类识字、随课文识字 1、看图学词学句 （1）指导学生看图 （2）学习短文 → 学词 → 学句 （3）词中提生字 → 指导识字 注意：看图是手段，学词学句是目的 词句是识字的语言环境，语言环境中识字 2、归类识字（集中识字） 类：形近、音近 （1）复习熟字 （2）比较生字、熟字（字形、音、义） （3）练习书写 （4）检查识字效果 3、随课文识字（分散识字） 主要的识字形式 （1）字音 → 义、形 （初读） （2）字义 → 音、形 （讲读） （3）字形 → 音、义 （讲读之后） 四、识字教学的内容和方法 （一）内容： 音、形、义 （二）方法 1、字音教学 （1）加强同音字的归类、比较 音同形异 音同形近 ↓ ↓ 字义、字形 形旁表义，声旁表音 （2）多音字要指导学生据词按义定音 （3）利用形声字的声旁帮助记忆字音 2、字形教学 （1）循序渐进，启发学生自己分析字形 （2）要重视形近字的比较 （3）利用汉字构字规律，引导学生分析、辨认和记忆字形。 象形字 → 看图 会意字 → “看、明、笔” 形声字 → 分析形旁 ，从义辨形 3、字义教学 （1）运用直观教具帮助学生理解字义 （2）指导学生联系生活实际理解字义 （3）指导学生联系上下文理解字义 （4）充分利用汉字的构字特点、形象地进行字义教学 五、写字教学的步骤 （一）指导：突出重点、难点 → 笔画、运笔 （二）示范：起、行、收笔 （三）练习：共性、个性 （四）批改：标注 （五）讲评：肯定成绩、纠正偏向 六、识字与写字教学应该遵循的原则 （一）识字教学 1、根据认识事物的规律，把识字和认识事物结合起来 2、根据汉字本身的规律，做到音、形、义的结合 3、根据学习语文的规律，加强字、词、句、篇和听说读写的练习，做到学用结合 （二）写字教学 1、调动学生写字的积极性和主动性 2、由易到难，循序渐进 3、指导要细，要求要严 七、识字与写字教学应注意的问题 （一）识字教学 识字方法、识字能力 1、教会学生掌握三套识字工具 音：拼音 形：笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构 音、义：音序、部首查字法 2、充分调动学生学习的积极性 “要我识字” “我要识字” 3、在语言环境中教识字 4、重视字的复习巩固 5、识、写结合 写字是巩固识字的重要手段 （二）写字教学 1、写字要和识字相结合 写之前，复习字音、字义 2、讲清要领，加强示范和指导 3、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯 4、注意写字时间的分配，每次写字的分量要 适当 补充内容： 写字教学应留给学生什么？ 1、多种能力发展的空间 EG：观察、分析、书写 2、培养良好的学习品质 EG: 细致、专注、沉着、 持久 * * 第七讲：小学语文识字与写字教学 主讲教师: 夏桂云 丽江师范高等专科学校中文系 （三）识字写字教学有助于陶冶学生的审美 情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。 *