生涯发展教育认知手册-华东理工大学就业信息网.PDFVIP

怀揣梦想 开 人生 启 收获美好 学生就业指导服务中心 华东理工大学 2014 级 新生 生涯发展 教育认知手册 2014 新生生涯认知手册 卷首语 人生每个阶段都在为下一阶段播种！ 亲爱的同学们： 首先，欢迎你们来到美丽的奉贤校区！ 此刻的你，怀揣梦想，满眼新奇，期待着另一段生命的繁花似锦。这里 有你向往的大学课堂，有传道解惑的尊敬老师，有自由的时间，也将遇到与 你志同道合的亲密朋友…… 在时间的转动中，你或将收获美好。但是前路漫漫，航灯迷烁，生活注 定会溶化许多激情、理想、决心和追求，当一切繁华落尽，你能否勿忘初心？ 未来在远方，但也在脚下，如何开启四年后绚烂的人生，将在今天的规 划下开启、延伸。。。。。。 一个人一生中的生涯发展，宛如茫茫大海中破浪前进的航道， 虽然“视而不见”，但是仿佛有其方向可循。如同黑塞（Hermann Hesse）在《流浪者之歌》一书中所言：大多数的人就像是落叶一样， 在空中随风飘游、翻飞、荡漾，最后落到地上。一小部分的人像 是天上的星星，在一定的途径上走，任何风都吹不到他们，在他 们的内心中有自己的引导者和方向。 111 目录 第一部分：生涯发展教育认知 1、什么是生涯……………………………………………3 2、什么是生涯规划………………………………………4 3、生涯规划的意义………………………………………4 4、生涯规划的方法………………………………………5 5、生涯规划的资源………………………………………7 6、生涯规划的重点………………………………………10 7、职业类学生社团………………………………………11 8、我们的品牌活动………………………………………13 第二部分：学长风采 2 2014 新生生涯认知手册 1、什么是生涯？ 舒波 (Super,1976)：它是生活里各种事态的连续演进方向；它统和了 人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，由个人对工作的投入而流露 出独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以迄退休之后，一连串有酬 或无酬职位的综合 ，除了职业之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、 受雇者、领退休金者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。生涯是以 人为中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在。 生涯彩虹图：(Super,1984,p.201） 　　　　　 在生涯彩虹图中，横向 人的一生主要扮演 9 种角色：子女、 层面代表的是横跨一生的生 学生、休闲者、公民、工作者、配偶、持 活广度 ，主要包括人生主要 家者、父母、退休者。人生各种角色是相 的发展阶段和大致估算的