我们身边的文物古迹研究性学习课题.docVIP

“我们身边的文物古迹”研究性学习课题 教 学 案 例 一,课题名称: “我们身边的文物古迹”(适合初中八年级) 二，课题背景及现实意义 1、新课程中的研究型课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 四：活动过程设计 （一），课题的提出： 《历史与社会》八年级第一单元的综合探究题，要求我们关注身边的文物古迹，了解它们的保护情况。因此，我提议对学生生活的地方进行一次调查，拟以一小组人员准备着手进行实地考察调查，了解一下所在的家乡与附近地方到底有多少文物古迹等，它们的情况又如何？在学生自告奋勇的基础上，经过与有关学生的协商，最终确定八位学生组成本课题研究小组。通过对本课题的研究，不仅可以了解身边的文物古迹保护状态，而且还可以增长知识，提高认识，扩大视野，增加阅历，强化自己的合作能力与综合实践能力。 （二），有关前期准备： 1， 人员组成： 组长（李忠）：调查住地附近有关文物古迹，负责协调工作和撰写本课题报告； 组员：（共八人）分工合作，利用家居的便利，就近调查，查资料、访问或拍照等。 2， 时间：利用三至四个双休日。 方法：在现在的资料信息基础上初步分工，分多个方向，采用上门采访法，实地调查法、文献研究法，讨论研究法等。(观察文物或古迹现状,记录拍照.通过网络搜索自己需要的资料或图片,报刊资料等) 指导：老师给与必要方法与文字上的指导； 课时安排：共4课时，其中课外三课时，课内一课时。 （三）实施具体步骤： 列出要调查的对象有关项目；(详表附后) 到实地考察，采访有关人员； 根据现场的问题，查阅有关资料，来补充材料或数据； 给实物拍照、建档； 约定时间，在分头工作的基础上汇报成果，共同探讨，做好记录，进行分析； 听取老师的建议，完善资料，写出报告。 （四）教学建议： 1、在学生的自发基础上切实安排好有关人员，即分工又合作，提高工作效率。 2、时间安排要合理。研究性学习的课题时间跨度比较大，教师要指导学生合理安排时间。为了保证学生在现在的条件下的学习时间，要充分利用学生的双休日或放学后的时间，同时尽量做到与学科学习相结合，事半功倍。 3、家长支持少不了。本课题研究要利用课余时间，学生要外出调查访问拍照、上网、查资料等等，家长的理解与支持是必不可少的。要注意学生与家长的沟通交流，做好宣传工作，同时教师要及时通知家长力求得到家长的配合与帮助。外出要交待好有关安全注意事项，不单独行动。请家长时时关心。 （五）、对本案例的反思： 1，实践出真知。不查不知道，一查吓一跳。想不到方圆几里之内有这么多的文物古迹。中国是一个历史悠久的国度，我们的家乡及附近也存在着较多的文物古迹。通过实地考察或调查，让有关的学生确确实实地增长了不少见识。对《历史与社会》课的重要性理解也更深入了一步。同时通过采访，也让学生了解了部分村民对文物古迹的见解，特别是园底村那一方“门台”的主人，具有不同一般的见识，为保护这具有相当价值的文物付出了努力，值得赞赏。从结果来上，基本上达到了三维目标。 提供进一步研究的活材料新课题。 通过本案例的前期调查，与现在的学生描述，也向学生提出的另外的问题是：怎样处理好文物跟经济发展的关系？例如那古窑址，据我所知，正在高速公路的南边路基下，如果建设需要，会怎样处理呢？如果园底村的那户人家，需要更宽的通道，又会怎样对待那“门台”呢？还有那街道的办事处就设在古宅中，并且已有五十多年了，何时能搬迁到他处办公，怎样保护古宅呢？这些，都值得学生进一步思考。为下一步进行探究提供了新的课题。 3、学习方式的切实转变。这里所呈现的过程鲜活生动，是学生亲近与探索、体验与融入社会的最好见证；是学生尝试学习方式的转变，培养探究问题的能力，可以促进团队精神与交往意识的形成，探求学习活动的社会实践性的真实体现；是注重学习探究的过程与体验，促进学生综合运用知识储备，培养学生关注社会意识和探索社会能力的有效途径。在这样的活动中，以学生为主体，教师为指导，学生通过自主参与类学习探究活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手和努力求知的积极态度，从而激发他们探索、创新的欲望，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们收集、分析和处理信息的能力，同时让学生学会分享与合作，增强对社会的使命感与责任心。 4、存在的问题。由于时间与其它如安全方面的考虑，安排的人员明显过少，上课显得学生的参与程度不大，局限于小