我校体育工作概况.docVIP

引导课 一、我校体育工作概况 （一）体军部概况 部门概况 ?? 体军部成立于1995年10月，其前身为浙江财经学院基础部体育教研室。十多年来，伴随学校的发展壮大，我部至今已发展成为一个处级教学行政部门，并设部主任、副主任、直属党支部书记及部委会，全面负责和实施我校学生的体育教育和军事教育，其任务包括：体育教学、运动训练与竞赛、群众性体育活动、体质与健康测试、体育科研、军事训练、国防教育课程等。 体军部下设部办公室、5个、、体质健康测中心。在校党委的正确领导下，我校的体育工作办学指导思想、办学定位、办学思路以及人才培养目标，全面贯彻党的教育方针，以转变教育思想、更新教育观念为先导，贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，坚持以人为本，健康第一”的指导思想，不断深化教学改革，面向全体学生，全面提高学生素质，坚持我校体育的主要目标，充分发挥学校体育的功能，提高学生的体质健康水平，促进学生身心全面发展。并积极探索和充分发挥体育学科在推动校园精神文明建设中的特殊作用，为培养合格人才作出应有贡献。 师资队伍 教师是高等学校的主体，师资是教学工作的核心资源。随着体育教育的改革和发展，对体育教师队伍提出了更高的要求。建立一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的体育教师队伍，是体育教育的改革和发展的大计，更是搞好体育学科建设和学校体育教学工作的关键。 多年来，我部十分重视师资队伍建设，以“以人为本”和“可持续发展”的科学发展观为指导，结合教学型本科院校对师资结构的要求，坚持引进与培养相结合，积极推进教师队伍的整体建设，采取多种措施，包括合理制订师资发展规划、鼓励教师特别是青年教师在职攻读硕士研究生、加强业务培训、实行助教导师制等，使体军部的师资资源质量大幅提升，发展态势良好。 目前师资队伍梯次明显，学缘结构合理。现有专任教师35人：副教授13人，占37.1%；讲师9人，占25.8%；助教13人，占37.1%。在读博士生1 人，在读硕士生9人，学位结构比例的提高空间很大。同时重视年轻教师的培养，近几年来，实行了“助教导师制”，使助教的培养工作更加落实，至今共有17名助教被列入指导对象，导师通过制订培养计划、监控培养过程，对青年教师的教学水平、科研能力及师德师风的提高起到了极大的指导和帮助作用。在两年的培养中，共有6名助教考取浙江大学体育系攻读硕士学位；2人在校级教学技能比赛中获一等奖和三等奖；2个导师/助教组合被评为校级优秀。 （二）体军部的工作概况 体育教学 体育教学是学校体育工作的中心环节，它的质量体现了学校体育工作的总体水平。长期以来，受到体军部领导的高度重视，将体育教学和学科建设放在首位。面对体育教学的改革形势，坚持贯彻“以人为本，健康第一”的教学理念，深入探索与研究, 多角度地领会现代体育教学的内涵。严格按照《全国普通高校公共体育课程指导纲要》的精神，结合我校的实际情况，不断深化体育教学改革，将“培养学生健康第一的意识，养成良好的锻炼习惯，提高自我锻炼和终身体育的能力，健全良好的心理品质和社会适应能力，促进学生的个性发展和创新意识的提高”作为我部体育教学改革的出发点。逐步建立了“重在课堂教学、辅以群体竞赛、渗以体育文化”三位一体的教学模式。 体育教学模式的转变促进了体育课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程管理、学生的学习评价等方面的改革。在课程设置方面，一、二年级为必修课（其中一年级为特色基础课，二年级为选项课），三、四年级为选修课；在课程结构方面，开设了12门选项课，此外为伤残学生开设了体育保健课；在课程内容方面，注重对学生耐力锻炼项目和各专项自身特色内容的设计，目的是提高学生心血管系统功能和形成特色教学内容体系。随着教学方法和教学手段的不断改革和完善，教学管理、教学质量、教学效果逐步得到提高，历年课堂教学质量评估均名列前茅，使体育课成为深受广大学生欢迎和喜爱的校级优秀课程之一。 围绕课程建设，制订和完善了25门教学大纲、教学计划和教学进度；实施了体军部一类专项建设方案，实行专项负责人制；加强多媒体课件的开发与利用等等，使课程质量得到大幅提升。在校级一类课程的基础上，2003年体育课程被列为校级精品课程加以建设，2005年篮球课程和健美操课程列为校级一类课程。经过多年的建设，体军部的课程建设获得了诸多成果，曾荣获“杭州高校体育教学优秀学校”；2001年和2004年分别获得校级教学成果奖二等奖；2002年荣获高校体育教师现代教学技能比赛一等奖。 锐意改革、积极创新是一个永恒的主题。体军部力求建立一个既能培养学生的体育意识又能掌握运动技能，既能增强学生体质又培养学生自学自练能力，既能完善学生个性又能促进校园体育文化建设的教学体系。继承原有优良传统的基础上，积极探索体育教学改革的新