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浅谈新课程中的农村初中数学教学 　　摘 要:全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出自己的一些有效方法和措施。其中包括如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 　　关键词:教学方法 农村中学 兴趣 学习 　　 　　在推进素质教育的今天,教师必须转变教育观念,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来。农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点,因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不尽然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感,我对此作了一些研究,摸索出了一些有效的方法和措施。 　　 　　一、使学生树立正确的学习观 　　 　　农村中学的学生,见识少,所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象一无所知,因此,他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外,家长多数都是连小学都没毕业,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么,会写字就行了”,针对这一系列阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上,教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,也可以带他们去做一些有利于学习的活动,给他们讲和他们的生活有关的应用问题,或是所学知识在农村中的应用问题,让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处,从而使学生产生求知欲,把“要我学”变为“我要学”的正确学习 　　观。 　　 　　二、灵活采用各种方法激发学生学习的兴趣 　　 　　在教学中,教师应该热爱自己的学生,以爱心去教化他们,把师生间的距离缩短,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要,因为中学生是正处于青春发育期的少年,许多情感问题很容易受到感染,若是教师对他们不闻不问,或是经常辱骂他们,打击他们,这会使他们对老师抱有很大的成见,很怕这位老师,也正是这样,学生就没有上这位老师的课的好心态,久而久之,学习兴趣全无,成绩大幅度下降。 　　现代教学理论认为,教师的任务主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学的全过程。激发他们学习数学的兴趣,要注意兴趣是学生在不断克服困难的过程中培养起来的,老师要引导他们如何面对学习中的困难,培养学生的自信心。 　　数学多为抽象、枯燥的,学生学起来感觉无味,如果一味地由老师讲授,搞“一言堂”,漠视学生潜在的学习困难,容易使许多学生觉得无法跟上节奏,日积月累,学习信心逐渐丧失,教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如:在教学《有理数的加法》这一节时,我们可以用扑克替代正负数来玩游戏,红色的为正数,黑色的为负数,让两个同学一组来抽扑克,每人抽两张,然后把他们相加,谁得的数大,则谁胜。这样,我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来,学生在游戏中就把有理数的加法学会了。 　　农村中学硬件条件差一些,如果能在上课时充分利用好学校有限的教学资源,如幻灯片、录音机、挂图等,不仅形象直观,更易激发学生上数学课的兴趣,许多农村学生心灵手巧,不妨让学生动手动脑,如讲解图形的轴对称时,让学生动手剪出“红双喜”、制作简易风筝等。 　　利用中学生“好奇”的心理特点,激发他们的学习兴趣也不失为一种行之有效的方法。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。如:在讲解乘方的时候,可让学生讨论“一张足够大的纸,对折五十次后有多高?”学生讨论后,教师再告诉他们结果,这时学生会觉得非常好奇(因为他们想不到会有教师说的那么高),这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。 　　 　　三、注意培养学生学习数学的方法 　　 　　教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一,但农村中学90%以上的学生不会用这一方法进行学习。因 　　此,教师有必要教给他们预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们“打记号”,如:有效数字这一内容不懂,就在这一地方打上自己的记号,以便于在上课时,认真听教师讲,从而真正理解这一内容。 　　教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节,多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显。怎样听好课呢?首先,在听课过程中必须专心,不要“身在教室心在外”。第二,抓重点,做笔记。在上课时,教师都会强调某些问题(或多次提到的问题)即为本节重点,学生在听时,只是暂时的记