生活在虚假世界里.docVIP

生活在虚假世界里 　　她不和家长说话，想干什么就干什么。她讨厌学校，讨厌老师，讨厌同学。 　　 　　丹丹的家庭条件优越，三世同堂，和睦融洽。爷爷奶奶都有文化，爸爸在某公司当经理，妈妈在小学工作，他们把丹丹当做掌上明珠。他们的教育方式与众不同，比如从小鼓励女孩要淘气、争第一、不受性别局限。 　　因此，丹丹从小性格活泼开朗，胆子大，敢想敢干，喜欢交朋友，喜欢冒险，任性而为。 　　丹丹在妈妈工作的学校上小学。因为妈妈在学校当办公室主任，所以丹丹备受老师们的关照。 　　犯错误的时候，别的孩子家长被老师请到学校，她就免了；别的孩子要受批评，她也免了。学生们也都知道，和丹丹在一起，犯错误也没有关系，不会让老师不高兴。于是同学们都对她另眼看待，对她非常友好。丹丹在小学，就交了很多男孩子做朋友。男孩子都听她的话，女孩也不敢得罪她，颇有点小霸王的感觉。 　　她脑筋灵活，学习成绩好，参加数学比赛总是得好成绩，为学校争光；她语文表达能力强，能说会道，有领导来听课，举手发言积极，给老师脸上增光；她身体发育协调，个子高，有工作能力、指挥能力，是老师的得力助手。老师喜欢她，班里同学拥戴她，每次选班长，都是她得票最多，年年都是三好学生。有这样一个全才的学生，老师们喜欢得不得了，到孩子妈妈的面前，自然都是好听的话。 　　就这样，丹丹被保送到重点中学。 　　进入初中，丹丹的感受与前几年大不相同。她觉得老师和同学都在和她作对。 　　上体育课的时候，她和同学出校门买吃的，班主任批评她。她很不高兴，说：“我们3个人出去，你干吗先说我？” 　　班里学习不好的同学都喜欢和她玩，男孩子也和她像哥们一样。老师和她谈话，要求她不要和男孩子玩，要和班里学习好的同学交朋友。她很不服气，质问老师：“你凭什么不让我和他们玩？我学习成绩又没有下降，他们不就是学习不好吗？” 　　有一次早自习，班主任没来。语文老师要求读课文，同学们干什么的都有。旁边的同学在看小说，她好奇地拿过来看，结果老师看见了，严厉地批评她。她据理力争，说：“自习的时间，应由同学们自己安排，老师您管得太多了吧？”同学们都跟着起哄。老师生气地走了。 　　因为这件事，班里组织了班会，讨论早自习要不要老师管。同学们都迎合着老师的观点发表意见，有的同学还批评丹丹做得不对，要求丹丹向语文老师赔礼道歉。丹丹觉得自己身边的人怎么都背叛她，原来不是和她的看法一样吗？怎么都倒向老师的一边了？丹丹气愤极了。 　　还有一次，老师上课时，同学在后面捅她，她就回头和同学说话，老师批评了她，她觉得老师成心和她作对，毫不客气地顶撞了老师。老师让她去办公室，她觉得老师不讲道理，剥夺了她上课的权利，就是不去。结果就这样僵持着，一直拖到下课铃声响起，老师后面该讲的内容没讲下去。 　　老师请来了丹丹的家长，家长也说丹丹不对。丹丹觉得家长也不理解她，和老师一个鼻孔出气，自己委屈极了。从此和家长较上劲，回家来，把自己的房门一关，不让妈妈进来。妈妈说的话听不进去，妈妈给她买衣服，不按她的要求买，她就不穿。有时候，她自己用零用钱买衣服，不管是不是妈妈眼里的“奇装异服”，一有机会就穿上自我欣赏。 　　丹丹不仅和家长作对，还和老师、学校作对。学校要求学生穿校服。她觉得老师管得太宽了，就上身穿校服，下身穿自己的衣服。老师管得严了，她也有办法，要妈妈给她买高领的纯白色的毛衣，穿在校服里面，看见老师，拉上校服拉链，老师不在的时候，就敞开校服，露出漂亮的毛衣来，引得同学纷纷效仿。久而久之，她的名声就传开了，比她小的孩子管她叫大姐，比她大的孩子也愿意和她玩。她天生的男孩性格，又招来许多哥们。一放学，以她为首的一群人，呼朋唤友地聚齐后，一同离开学校。老师们看见她就生气，谁和她在一起时间长了，谁就会被老师叫走谈话。有时候，某个同学和她在一起，老师就会当着她的面批评那个同学。 　　丹丹成了一个桀骜不驯的女孩。 　　升学的压力，使很多同学安静了下来。同学们都渴望有一个安静的环境，可以多学习一些知识，考上好的学校。可丹丹安静不下来，她还是会经常在课堂上闹出事来。下课之后，同学们背地里议论，都说她不懂事，耽误了宝贵的时间。大家开始疏远她。一次数学老师和体育老师调课，她和一个同学没有听见。两人跑到操场等了半天，没有看见一个同学，回教室一看，同学们在上数学课，两人莫名其妙，心想：为什么我们不知道？其实，是同学们不喜欢她，不想告诉她。 　　初三以后，丹丹的学习成绩开始下降。她没有心思学习了，做作业慢，上课不听讲，觉得学习没意思，什么事情都不能顺心。她学会了上网聊天，谈得来的人就去见一面。她不和家长说话，想干什么就干什么。丹丹希望转学，离开这个讨厌的环境。她陷入了深深的痛苦之中。 　　 　　专家点评 　　把一个孩子突然从她已经习惯了的“热水盆”中拿出来抛