神经内科对实习护生的培训方法及管理.docVIP

精品论文 参考文献 神经内科对实习护生的培训方法及管理 武 薇 肖 丽 苟丽娟（青岛市立医院 山东青岛 266001） 【中图分类号】R472 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2010）32-0421-02 【摘要】目的 探讨实习护生的培训方法和管理方法。方法 对实习护生采用阶段性培训，分层次教学，制定个性化的培训方案，多元化的教学方法和严格的考核评价体系。结果 实习护生实习质量及对带教的满意度均提高。结论 严格实习护生管理制度，才能保证实习质量；不断改进教学方法，才能提高实习护生的满意度。 【关键词】神经内科 实习护生 培训方法 管理 临床实习是护理教学的重要环节，它对护生理念的形成、良好工作态度以及护理满足感的获得都有着重要的影响。也是护生转变为一名合格护士的的必经之路[1]。2008-2010年为我院培养了120名神经内科护生，收到满意的效果，现报告如下： 1 一般资料 120名实习护生均为女性，年龄19-23岁，学历：中专生76名，大专生31名，本科生13名，来自于南京医科大学13名，潍坊医学院31名，青岛卫校76名。 2 方法 2.1加强师资力量，科室成立教学管理小组 护士长担任组长，由总带教老师担任副组长，由3名护师成员组成。要求带教老师既具备良好的医德医风，精湛的专业技能。 2.2制定阶段性培训计划 临床实习是护生培养的关键阶段，运用人性化观点，针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是带教老师面临的现实问题[2]。 2.3建立实习护生档案 包括实习院校，实习起止时间，学历，联系方式，各专科培训的时间以及理论和操作考核成绩。 2.4岗前培训 护理部对实习护生进行为期一周的集中培训，主要介绍我院的基本情况，学习有关规章制度，各护理技术操作培训，医德医风及组织纪律教育，一周集中培训后，进行理论的书面考试。 2.5分层次教学 2.5.1严格选拔带教老师 带教老师须具有大专以上学历，工作5年以上的护师，病房护理骨干，具有较为丰富的专业理论知识和一定带教能力的护理人员，热爱护理教学，作风严谨，工作认真负责，具有良好的职业道德，较强的表达沟通能力，带教老师实行科内竞争上岗，科内对选拔的带教老师进行培训。 2.5.2多元化的教学，使理论实践相结合 ①每周有一次的集中授课时间，由教学小组拟定讲课内容。②每组学生入科后1周内完成入科考试，对实习护生基础理论知识掌握情况有个初步了解。③理论学习与操作相结合：由各带教老师对所带的实习护生指导其操作要领，注意事项。④每批入科的新护生由总带教老师介绍科室的工作特性以及科室各带教老师专业特长，让护生在实习期间有的放矢地选择。 2.5.3不同层次学生带教目标 ①中专生以掌握整体护理观，人文交流技巧、护理基本知识、基本理论、基本技能及专科理论基础知识，完成中专生实习量化指标为主。②大专生以掌握整体护理理论，护理程序的工作方法，对病人及家属实施健康教育计划，完成大专生实习量化指标为主。③本科生除要达到专科生实习要求外，还需注重学生教学，管理能力和科研意识，安排本科生进行护生小讲座，完成本科生实习量化指标。 2.6制定严格的考核体系 护理教育不仅仅是促进护生知识积累的过程，还要求护理教育在教学过程中注重解决问题能力。实习结束时中专生出科时有理论和操作考试，一份护理病历书写；专科生出科理论，护理技术操作考试，一份护理记录及护理教学病历；本科生除和专科生要求外，外加口试内容——健康教育；出科前由总带教老师监督完成，并备份留案。 3 结果 3.1各年度实习护生的考试成绩见表1。 3.2各年度实习护生对带教的满意度见表2。 4 体会 4.1严格实习护生管理制度，保证实习质量 从表1可以看出，严格的管理制度和培训方法有利于提高实习护生的护理技能。 4.2不断改进教学方法，提高实习护生的满意度 由表2可以看出，要尊重和爱护实习护生，建立情感沟通，要经常倾听她们对带教的意见，不断修改教学计划，完善教学内容，提高了她们对带教的满意度。 通过对实习护生的培训，我们体会到，带教老师必须不断学习，提高业务水平和技能，同时，备课、授课也是自身再学习再提高的过程，使带教老师的知识结构得以更新，业务水平得以提高。 参 考 文 献 [1]牟静.影响实习护生素质提高的因素与对策.齐鲁护理杂志，2008，1