科学合理地处理体育教学中健康与技能的关系.docVIP

精品论文 参考文献 科学合理地处理体育教学中健康与技能的关系 钱　军　山东省青州市第八中学　262500 近年来随着我国体育教学不断的改革与发展,传统的体育课程已经无法满足课堂的需要。新课程改革中，明确了高中体育必须坚持“健康第一”的指导思想，因此，在新形势下，教师在课程教学中除培养学生技能和思想之外，应更加注重培养学生们的身体素质，帮助学生们健康成长。体育教学是高中课程体系中重要的组成部分，但是很多学生在进入高中之后由于课程的压力加大并且缺少锻炼导致身体素质较弱，而在此次新课改之后加大了高中体育教学的投入力度，明确要求要加强学生们的身体素质，这就要求教师在教学中能够处理好学生技能与健康之间的关系。下面本文将具体阐述一下： 一、高中体育教学中要科学定位健康与技能的关系 1.健康为主 近年来随着人们生活水平的提高，越来越提倡健康的理念，尤其是在高中教学中，其教学任务就是促进学生身心健康发展，因此高中体育教学要将促进学生健康作为教学之本，将“健康第一”的教学理念有效贯穿于整个教学过程。这就要求教师在教学中不仅要注重对学生进行体质训练，使其能够锻炼健康的身体，还要加强对学生进行心理干预，帮助学生们树立正确的人生观念，自觉抵制腐朽没落等不健康的意识形态，使学生们在体育训练中身体素质不断提高，心理发展也更加阳光。 2.技能为辅 体育活动属于一种竞技性、娱乐性较强的项目，通过进行相应的体育锻炼能够强身健体以及促进身心发育。因此在体育教学中，要注重培养学生的运动技能，让学生掌握运动姿势、基本动作甚至技巧性训练。但是对于有难度的技能来说，前提一定是学生的技能发展要建立在健康基础之上。首先，教师应该了解每个学生的身体状况，对于特殊体质的学生要区别对待，而对于具有体育特长基础的学生则可以进行更多要求，比如拔高性训练等，以此来挖掘其自身的潜力。另外，教师还要积极关注学生们心理健康状态，可以在技能训练中渗透情感意志教育，让学生能够在高强度的体育训练中增强耐受能力，排除心中自卑、畏难、急躁等消极负面的情感，让学生变得更加顽强，促进其身心健康成长。 3.二者相辅相成、相互促进 健康与技能二者之间相互依存、相互促进。 一方面，健康是技能的前提和基础，只有拥有健康的身体以及良好的精神状态才能够进行体育技能训练，才能够保证体育技能训练活动顺利实施并有助于训练的深入进行。同时，技能是健康的发展和延伸，在体育教学中的技能训练能够强健学生体魄，帮助学生们建立正确的人生理念以及思维观点，对学生强化积极情感的渗透以及锻炼良好的意志品质有促进作用。因此，在体育教学中，教师要充分兼顾技能与健康二者之间关系，达到有效结合并充分利用，为学生的全面综合发展创造良好条件。 二、高中体育教学要恰当处理健康与技能之间的关系 1.整合教学资源，创造良好环境 在高中体育教学中，要充分吸收和整合各种有利于体育教学活动开展的资源，兼顾到学生健康发展与技能目标共同实现。例如在室内授课之时，老师们可以向学生传授自我急救以及营养搭配等方面的知识，提高学生对健康的意识，提高其健康生活水平，这对其各项技能训练以及训练过程中的自我保护具有重要的促进作用。 2.转变教学理念，融入新思想 新课程改革开展以后，将高中体育教学的目标变得更为素质化和立体化，不仅包括体育知识和技能，还融合了体育情感等心理方面的立体目标。这就要求教师在教学中要注重将三者融合起来，在强化体育技能项目教学基础上，强化心理干预，有效渗透情感教育，保障学生的身心健康发展。 3.优化教学模式，提升学生能力 在体育教学中，只有教学模式运用得当，才能够让学生锻炼出强健的体魄，并能舒缓身心，使其在快乐中掌握技巧、锻炼体质。因此，教师应该对教学模式进行优化，例如运用游戏教学法，即在体育训练中适当穿插一些体育游戏，将枯燥的训练转变为游戏方式。比如，将排球的正面垫球训练设计成三人组、四人组垫球游戏，这样能够训练学生们正面垫球的技巧和快速移动能力，通过这种游戏教学的方法，不仅能够实现学生正面垫球这一体育技能掌握效果的提高，同时还能让学生身心在娱乐状况中得到放松，提高其对课堂的积极性。 4.尊重学生主体，发挥模块选项教学的作用 模块选项教学指的是体育教师结合学校教学条件、学生特点等各方面综合因素选取的一种教学模式，是结合学校需求、本校条件以及学生之??最优化的一种途径。教师在这种模块教学中能够有所侧重，也可以融合传统体育项目同时进行。在“健康第一”思想的引导下，高中教师们在确定教学模块时，