科学运用多媒体提升地理教学效益.docVIP

精品论文 参考文献 科学运用多媒体提升地理教学效益 李玉国　李建燕　山东省寿光市第一中学　262700 　　摘　要：随着教育的不断改革和信息技术的快速发展，多媒体技术与许多学科实现了结合，它作为新的教育手段在各个学科课堂教学中得到了广泛应用。多媒体技术将文字、图像、声音、视频等多种信息结合起来，有效地提高了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。本文着重分析了这种技术在高中地理教学中的应用。 　　关键词：多媒体技术　高中地理　教学应用 　　进入21世纪，信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。在学校教育中，我们必然要在学科教学中运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，从而促进该学科的教与学。因此，多媒体技术与地理学科相整合，不仅有利于提高地理学科教学效率，也有助于提高学生的信息素养和文化水平。 　　一、多媒体技术在地理教学中的作用 　　1.有利于提高学生学习地理的兴趣。高中地理具有自身的特点，作为一门自然科学，地理学科涉及面很广泛，有很多理论性、抽象性的知识。如果教师没有较好的教学方法则很容易使学生失去对地理的兴趣。利用多媒体技术进入地理课堂教学，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，再配上音乐，容易吸引学生的注意力。 　　2.有利于突破教学中的重难点。高中地理作为“文科中的理科”，有许多抽象性的概念和地理规律难以理解。这就需要教师通过多媒体技术将图片、视频、声音同地理知识有机结合，给学生更加直观的感受，使抽象的知识形象化、具体化。这样做不仅能让学生对高中地理知识有更深入的理解，还能增强学生对地理学科进行探究的信心。 　　3.有利于提高学生的读图用图能力。地理教学中，读图能力是考察学生对知识理解程度的一个重要方法。对读图能力的培养，不仅能够帮助学生更加全面、深刻地理解地理知识，还能够帮助学生提高空间思维能力。 地理教学中多媒体技术的运用可以将地理图形更加具体化，让学生将理论知识与实际生活结合起来，更容易理解和记忆。 　　4.有利于提高课堂教学效率。地理课内容涉及的范围广泛，包罗世界各地、各民族，有众多的地名、地理事物。通过电脑播放一些该国家或地区的资料，让学生感受那里的风土人情、名胜古迹，可调动学生的学习兴趣，从而把抽象的知识感性化，让学生容易理解和掌握该知识。 　　二、多媒体技术在高中地理教学中的注意事项 　　1.不能削弱教师在教学中的主导地位。多媒体技术是现代化教学工具，在教学中可以提高效率。所以许多教师把多媒体看成提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的功能，致使学生感觉是在看老师演戏。多媒体技术是一种教学手段，但不是唯一的，作为教师应当把握住自己在教学中的主导地位和作用，通过教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能。 　　2.多媒体教学应与传统教学手段互补。现在不少教师花费了大量的精力制作的课件，由于内容花哨、文字过多，甚至要讲解的每一字、每一句都用幻灯片，导致课件成了学件，在讲课过程中以读代讲，导致“满堂讲”变成了“满堂看”，使学生“审美疲劳”，导致学生不能发挥主动性，影响到教学效果。因此，我想应多注重多媒体教学手段与传统教学手段的共同应用，给学生多留点思考与动手的时间，在学习过程中能够让学生的自主学习理念真正体现出来。 　　3.根据教学需要恰当选择多媒体。 在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体,教师在教学设计过程中应根据教学需要恰当地处理好用还是不用或是怎么用的问题,避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的“盲从”误区。如在进行“三圈环流”的教学时,运用多媒体动画不一定就能达到最佳教学效果，而运用板书板画更能够引导学生层层深入,理解三圈环流的基本原理。 　　4.解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题。在传统教学方式下，教师板书的同时学生也完成了记笔记的过程。而在多媒体教学方式下，由于教师很少板书，就可能出现学生记了笔记忘了听课、听了课又忘记了做笔记。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生，这样学生就可以专心听课而不用再想着记笔记的事情了；或者尽量调节好演示课件的速度，留下学生思考与记录的时间，绝不能一味赶时间。 　　5.课件的制作应适用，避免出现“画蛇添足”。部分教师在运用多媒体教学时片面追求课件的完整性，将教材中浅显易懂的内容大段大段原封不动地搬到投影屏幕上，教学的每个环节都做成幻灯片，甚至教师说的每一句话都打在幻灯片上，???堂课是在教师不断地敲击键盘中完成的，教学效果可想而知。 　　三、结语 　　运用多媒体技术进行教学，可在激发学生学习兴趣、增强求知欲望等方面发挥优势，改进课堂教学，获得事半功倍的效果。但是，也不是说每节课都要使用多媒体，我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教