空间教学模式在三年制专科护理专业《妇产科护理学》教学中的实践应用效果.docVIP

精品论文 参考文献 空间教学模式在三年制专科护理专业《妇产科护理学》教学中的实践应用效果 周琦 　　湖南省邵阳医学高等专科学校 湖南邵阳 422000 　　【摘 要】妇产科护理学是一门临床护理的专科护理学课程，是护理专业学生必修的专业课。随着多媒体网络技术在现代教育中的应用普及与深入，构建护理学专业课程网络教学模式成为当前护理教育教学改革工作的重要内容。基于互联网的空间教学模式打破了传统教学模式在空间、学习上的限制，是一种将网络环境充分利用的教学新型模式，实现开放式的教与学。本文通过构建《妇产科护理学》的网络空间教学体系，建设适宜三年制专科护理专业学生学习《妇产科护理学》的网络平台，旨在优化课堂教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的自主学习能力、管理思维能力以及分析问题和解决问题的能力等。 　　【关键词】空间教学模式；三年制专科护理专业；妇产科护理学；教学 　　现阶段护理教学正处于深刻变革和蓬勃发展时期，如何提高教学质量，培养满足临床护理岗位需求和适应护理事业进步、发展需要的高综合素质护理人才，已成为改革护理教学的重要目标。空间教学模式利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理以及网络技术的强大交互式特点，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具技术手段进行教学，可以突破传统教学在时间、空间、地域上的限制，丰富教学内容，使学生多元化、多渠道地接受教学信息。空间教学模式代表了护理教学改革的发展趋势，也是未来教学的发展方向，拓展和补充三年制专科护理专业《妇产科护理学》现有教学资源，提高教学质量和教学效率，为新的教育理念、教学方法在《妇产科护理学》教学中的贯彻、新的教育技术在《妇产科护理学》教学中的应用提供了良好的平台。 　　一、国内外研究现状 　　在西方发达国家护理教育中，早在20世纪60年代，就开始应用多媒体网络辅助教学，发展也非常迅速。目前国外文献报道研究的侧重点主要是讨论研究多媒体网络技术怎样才能合理应用，运用多媒体网络技术辅助教学所遇到的困难，如何解决以及开发新的教育应用软件。其主要的应用方法是将多媒体网络技术与虚拟现实技术结合起来，制作丰富多样的交互式教学软件以及建立虚拟护理实验室，并将其用于课堂教学、远程教学或社区健康教育等。其以交互式教学模式为主。我国护理教育从20世纪90年代末开始应用多媒体计算机辅助教学，利用开发的单机板课件进行课堂教学，其使用方式是以教师为主控，即课堂只有一台计算机，经过大屏幕投影仪播放课件，由教师控制学习速度、学习顺序。这种教学方式首先改变了学生在教学过程中认识事物的过程，把感知、理解、巩固、运用融合为一体，有形有声、直观地引导学生直接揭开事物的本质和内在联系，使学生容易理解和掌握，提高学生认识事物的能力。然而对于理解能力较差的学生来说，一起学习有一定的局限性。此外开展基于Internet的网上远程护理教学，在现代护理教育中的应用较为广泛。基于网络的空间教学模式可以实现让更多的学生不受学习水平、空间、时间的限制，充分利用经过《妇产科护理学》专业教师整合后的优秀资源学习知识、讨论问题、交流沟通，实现开放式的教与学。但是该教学模式的改革却未见报道。 　　二、构建空间教学的内容与步骤 　　在三年制专科护理专业《妇产科护理学》教学中，构建空间教学平台是空间教学模式顺利实施的基础和关键，主要由教学资源、教学手段、交流方式、评价考核等四个部分组成。 　　（一）、建设空间教学资源。通过查阅文献，收集大量的教学资源，制定《妇产科护理学》课程空间设计方案，根据方案搭建空间教学的机构平台，教师与学生建立个人空间，在个人空间中搭建课程教学空间。 教师将设置制作的护理教学资源图片、动画、视频、案例、工单、课件等上传至班级群里，通过网络进行传授，使课堂内容活泼、生动，提高学生的学习积极性，自主学习。空间教学模式改变了传统教学模式枯燥无味的状况，使教师教学压力得以明显减轻，提高了学生的学习兴趣，保证了更和谐、更有效的教学模式。 　　（二）、设计教学手段。团队排行榜：通过任务完成情况、空间建设情况、课堂表现对每次任务的成绩进行评定。学生在空间提交作业前，往往会联系教师指导他们的作业，使学生按考核要求，确保作业的高质量，激励学生勇于进取，提高自身护理专业水平及协作精神。课堂摄影：在授课时，可用相机拍摄学生讨论或完成任务的全过程，课后发表现场教学的图文博客，说明每个学生情况，以轻松幽默的方式传达学生们的课堂表现，有利于学生充分了解的自身的学习情况，发扬学习优点，改正学习缺点。优秀作品展：教师挑选出每次任务完成最好的作品，制成优秀作品集，放置在空间，上课前让优秀作品的学生代表对任务完成过程进行讲解，鼓励学生不断进步。 　　（三）、制定交流方式。