觉醒游戏理论对幼儿园多媒体教学的启示.pdfVIP

年年年年年年年年年年年年年年年年年年第第第第第第第第第第第第第第第第第第 期期期期期期期期期期期期期期期期期期((((((((((((((((((总总总总总总总总总总总总总总总总总总第第第第第第第第第第第第第第第第第第 期期期期期期期期期期期期期期期期期期)))))))))))))))))) 222222222222222202200000000000000000000000000000000000555555555555555555 1443333333333333331 111111111111111111444444444444444445443333333333333331 [文章编号] ( ) 教 学 研 究 1003-1553200511-0067-03 觉醒游戏理论对幼儿园多媒体教学的启示 郑 名 (西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州 ) 730070 [摘 要]运用现代教育技术促进教学改革已经成为广大教育工作者的共识,但目前人们关注较多的是幼儿教师 是否应用了现代教育技术,而较少从理论上考虑现代教育技术的应用是否恰当以及有效性问题。本文从觉醒游戏理论 的角度,阐明了环境刺激与幼儿的自我平衡机制是维持机体觉醒状态的机能双翼,分析了外界刺激与幼儿主体的关系, 提出激发幼儿的内部动机、重视教学内容和媒体表现形式的合理性是有效应用现代教育技术的重要因素,为幼儿园多 媒体教学的实施与改革提供一条思路。 [关键词]觉醒游戏理论;幼儿园;多媒体教学 [中图分类号]G434 [文献标识码]A 多媒体技术由于其生动形象、符合幼儿的心理特 1.理论背景:内驱力说 点,而被越来越多地应用于幼儿园的教育教学活动。 游戏的觉醒理论是从内驱力理论中演变出来的。 但是,在多媒体教学的设计与实施中,普遍存在着片 所谓内驱力就是有机体的需要状态,具有激起或引发 面追求课件漂亮的外观、动感而全面的媒体表现形 行为的功能。 式。结果是喧宾夺主,形式掩盖了内容,将幼儿的注意 传统内驱力一般只讲生物内驱力,这些内驱力是 力吸引到新奇的表现形式上,忽略了教学目标与教学 与饥、渴、呼吸、排泄等生理需要相联系的,激发的是 内容的掌握。这反映出,当多媒体技术应用于课堂教 觅食、寻水等满足生存需要的活动。例如体内食物的 学后,教学内容、教学手段、教学方法未作相应改变, 缺乏会导致动物的不安状态,进而驱使其进行觅食、 依然按照以教师为中心的传统教学模式实施教学,从 进食活动。当食物得到补充后,内驱力随之降低。按照 而造成将传统的“教师讲,幼儿听”演变成了“幼儿看, 内驱力理论,人和动物的一切行为均直接或间接地指 老师转”的现象,以往的“人灌”演变为了“机灌”,多 向于满足食物、解除痛苦等基本生理需要,指向于降 媒体优势得不到发挥。 低与这些需要相关的