第四讲 自我探索(二兴趣)PPT.ppt

企业型(Enterprising)特点：喜欢领导和影响别人。具有领导能力、说服能力及其他与人打交道的能力。雄心勃勃、友好大方、精力充沛、信心十足。 喜欢的职业：爱好商业或与管理有关的职业商业。如管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。 大学生就业指导与职业发展教育教研室 事务型(Conventional)喜欢的活动：喜欢做系统地整理信息资料一类的事情。具有办公室工作和数字能力。尽职尽责、忠实可靠。喜欢的职业：爱好记录、整理文件、操作计算机有关的职业。会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员、投资分析员 大学生就业指导与职业发展教育教研室 区分性（Differentiation） R I A S E C 用于描述个人在六个类型上的得分高低，体现出个人的兴趣分化与否。 大学生就业指导与职业发展教育教研室 霍兰德的兴趣类型理论 同一职业群体内的人有相似的人格特质，对情境和问题有类似的反应，从而产生特定的职业环境。 工作环境也可以分为六种类型。 具体职业通常也采用上述三个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。如建筑师AIR、律师EAS。 职业环境类型 大学生就业指导与职业发展教育教研室 六角形模型 大学生就业指导与职业发展教育教研室 霍兰德的兴趣类型理论 个人兴趣类型与职业环境之间的适配将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。 现实中的适配可以通过多种方式灵活地实现。 个人与环境的适配 大学生就业指导与职业发展教育教研室 适配性（Congruence） 个人与环境的匹配程度。 人 R 环境 R I A S 大学生就业指导与职业发展教育教研室 一致性（Consistency） I S A R C 在三字母代码之间的心理学相似程度，用于描述环境及个人。 大学生就业指导与职业发展教育教研室 自我兴趣探索 1、我的白日梦：请列举出三种你非常感兴趣的职业（摒除所有现实的考虑）。这些工作中的哪些特征吸引着你？ 2、请回忆三个从事某件事情时令你感到快乐的经历。是什么令你感到如此快乐？ 3、从小到大你担任过那些职务？你喜欢的是哪些？不喜欢哪些？请具体说明为什么？ 4、你最崇拜（敬佩）的人是谁？他对你产生了那些影响？ 5、你最喜欢看哪种杂志或者书籍？这些杂志或书中的哪些部分吸引着你？ 大学生就业指导与职业发展教育教研室 自我兴趣探索 6、出了单纯的娱乐放松以外，你最喜欢看哪几类电视节目？节目什么吸引着你？ 7、你喜欢浏览哪类网站？你喜欢看网站的那部分内容？它们属于哪个专业？ 8、休闲的时候，如果只是出于兴趣的考虑，你最想做什么或学什么？这里面又是什么吸引着你？ 9、你最喜欢的科目是什么？为什么喜欢它们？ 10、在你的生活中，有什么事情让你全神贯注而忘了时间？ 大学生就业指导与职业发展教育教研室 你的答案里有什么共同点吗？是否可以归纳为什么主题或者关键词？这些可能与霍兰德哪些类型相对应？ 自我兴趣探索 大学生就业指导与职业发展教育教研室 兴趣与职业生涯发展 我们的困惑 自我兴趣探索 霍兰德的类型论 霍兰德理论的应用 内容提要 大学生就业指导与职业发展教育教研室 基于霍兰德理论的职业兴趣测评 “自我探索量表” （Self-Directed Search） 斯特朗兴趣量表 （Strong Interest Inventory） 库德兴趣量表 （Kuder General Interest Survey） 电脑职业生涯辅助系统“发现” （DISCOVER） 北森CareerSky中的兴趣测评 GCDF职业兴趣分类卡 大学生就业指导与职业发展教育教研室 霍兰德职业兴趣测试 大学生就业指导与职业发展教育教研室 第四讲　自我探索（二）——职业兴趣探索 职业兴趣——职业规划的圆心 高　瑛 大学生就业指导与职业发展教育教研室 自我探索 探索 工作世界 决策 行动 再评估 觉知与承诺 职业生涯规划流程 大学生就业指导与职业发展教育教研室 大学生就业指导与职业发展教育教研室 孙一凡像许多大学生一样，在高考填报志愿时，不知道该选什么志愿好，她发现自己并不知道真正喜欢什么，她听从大人意见，选了“女孩子比较适合”的外语专业。她对自己所学的专业谈不上喜欢，但也不是特别烦，每当别人都谈论什么专业好的时候，她都会陷入困惑和迷茫，疑惑所学的专业究竟是否适合自己，不知道什么样的专业才是自己喜欢的。 大学生就业指导与职业发展教育教研室 赵子明则为他的兴趣太多而苦恼。他的兴趣十分广泛：他从小