《拼图式阅读策略在小学英语中的研究与实践》开题报告PPTPPT.ppt

《拼图式阅读策略在小学英语教学中的研究与实践》开题报告 虎门镇沙角小学 课题主持人：黎洁丽 东莞市“十二五”立项课题 1 课题研究的背景及意义 2 课题研究的目标及内容 3 课题研究的方法 4 课题研究的进度 5 课题研究的保障 《拼图式阅读策略在小学英语教学中的研究与实践》开题报告 　拼图式阅读策略( jigsaw reading strategy) 是小组合作学习教学模式的一种, 是由美国著名教育家和社会学家埃利奥特?阿伦森于20世纪70 年代早期在得克萨斯州首先倡导的。在拼图阅读过程中,每个学生都充当着必不可少的角色,正如一幅拼图,缺少任何一块都不完整。这种责任让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,并促使他们调动自己的主观能动性,最大程度地参与小组活动。拼图式阅读活动为学生提供真实的交际环境,使学生通过相互支持，相互启发，自主学习，相互合作，共同探讨问题、解决问题。 一.课题研究的背景及意义 《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》和《小学英语课程标准（实验）》 都把发展学生自主学习的能力和合作精神作为基础教育阶段英语课程的任务之一。虽然小组合作学习已成为一个热点，但是对于小学英语阅读课堂的合作学习实践层面上的具体研究欠缺。 一.课题研究的背景及意义 拼图式阅读教学则是以课文为基础的一种教学方法, 无论在理论上还是在实践上都具有很强的可操作性。它强调在完成整个学习任务的过程中, 小组成员个人努力和贡献的不可或缺的作用, 要求学生全面应用听、说、读、写各种语言技能, 自主学习,互相倾听, 彼此分享, 使之在集体完成任务的成就感中获得最大的心理满足, 进一步提高学习动机水平, 有利于学生合作精神的培养。 一.课题研究的背景及意义 二.课题研究的目标及内容 在新课程背景下，如何提升小学英语阅读课堂的实效性、趣味性，创设“生本课堂”的研究，有较高的学术价值，有较大的理论创新空间。本课题研究旨在： 1、科学构建小学英语“拼图式阅读”课堂的教学模式。 2、对传统的小学英语阅读教学进行辩证否定，走出传统的英语课教学模式，探究“生本课堂”。 3、力求在小学英语拼图式阅读的课程资源开发策略研究有新突破，形成特色。 二.课题研究的目标及内容 本课题研究内容主要有以下两点： 1、小学英语拼图式阅读教学策略研究。 （课例、校本教材） 2、围绕小学拼图式阅读策略的课程资源开发研究。 （课程补充资料） 三.课题研究的方法 课题内容 观察法 比较法 文献研究法 实践法