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课标·教材·中考·教学 一、课标分析 （一）新课标的基本理念主要体现在以下六点： 1．要突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2．要突出体现数学的应用价值。 3．要突出体现数学内容的现实性、挑战性，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。 4．数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生是学习主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 5．评价既要关注学生的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 6．要充分利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，改变学生的学习方式，使学生对数学产生浓厚的兴趣。 （二）数学课标的总体目标 1．使学生获得进一步发展所必需的数学知识、经验、思想方法、应用技能。 2．初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科中的问题，增强应用数学的意识。 3．体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。 4．具有初步的创新精神和实践能力，在情感、能力方面得到发展。 （三）新课标在理念、目标的确定方面与原教学大纲的比较 新课标与原大纲在理念方面相比，更突出了学生的个性差异，更强调关注学生学习的全过程而不是最终结果。并且提出了要把现代信息技术渗于数学课程的教学当中。 在总体目标的确定上，更强调数学教学的总体目标在传授知识的方法的同时，更强调数学知识在人的情感、态度方面的作用，更突出各能力的培养。 二、教材分析 北师大版七年级数学上册的总体介绍： 学习内容牵涉到四个领域:数与代数，空间图形、统计与概率、课题学习 基本要求是突出发展的阶段性：所有的知识学习都只是一个起步，不要求学生在现阶段达到《标准》所提出的要求。 第一章《丰富的图形世界》 编写意图——初步发展学生的空间观念 主要特点——提倡从操作到思考、想象的学习方式 第二章《有理数及其运算》 编写意图——帮助学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数的运算 主要特点——突出有理数及运算产生的背景及形成过程 第三章《字母表示数》 编写意图——帮助学生建立符号感，认识代数 主要特点——代数式及其运算意义的建立，渗透函数思想 第四章《平面图形及其位置关系》 编写意图——了解基本几何元素及其相互关系 主要特点——关注知识与方法形成过程 第五章《一元一次方程》 编写意图——帮助学生认识方程的含义，掌握解方程的方法，了解应用方程解决问题的思路与过程 主要特点——方程建模，体现“寻找等量关系”建立方程模型的意义 第六章《生活的数据》 编写意图——帮助学生了解统计的意义，发展统计意识 主要特点——在解决问题的过程中理解有关概念、统计过程 三、中考分析 中考作为评价课改的手段之一，它发挥着举足轻重的作用。江西省中考命题组明确指出课改区的命题原则——①依据课标来命题（教科书为参照）；②删去内容不涉及；③关注核心与过程；④新增内容当必考。据这些原则，下面我就将2005年江西省部分数学中考试题与课标、教材结合来谈谈中考方向。 中考试题一：课改卷第四大题20小题 某报社为了解读者对本社一报纸四个版面的喜欢情况，对读者作了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，将所得的数据整理后制成了如下条形统计图： 1500 500 2000 1000单位：人 分析：这道中考题主要体现了课标中数学的应用数学的理念，而且它考查的是我们七年级数学第六章统计图的绘制及统计图特点，说明尽管七年级数学处于起步,但是中考仍然可能涉及,说明中考是关注学生的全过程的,这与新课标理念是相吻合的。要求学平时教学要注意紧密地关心现实生活,多应用数学解决生活中的问题,更要让学生体会学习的全过程。 中考题二：第一大题第10小题 如下图所示，按下列方法将数轴的正半轴绕在一个圆上（该圆周长为3个单位长，且在圆周的三等分点处分别标上了数字0、1、2）上：先让原点与圆周上0所对应的点重合，再将正半轴按顺时针方向绕在该圆周上，使数轴上1、2、3、4、…所对应的点分别与圆周上1、2、0、1、…所对应的点重合。这样，正半轴上的整数就与圆周上的数字建立了一种对应关系。 （1）圆周上数字a与数轴上的数5对应，则a＝_________； （2）数轴上的一个整数点刚刚绕过圆周n圈（n为正整数）后，并落在圆周上数字1所对应的位置，这个整数是_________（用含n的代数式表示）。 分析：它体现了课标中数学内容要突出体现挑战性、现实性，要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理的理念，要求学生有较强的分析、推理能力。这