糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用研究 刘春英 　　（大庆市龙南医院内分泌科 黑龙江 大庆 163453） 　　【摘要】 目的：研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法：以2012年3月-2013年9月来我院就诊的糖尿病患者60名作为研究对象，将其随机均分为对照组和观察组，对对照组患者采用常规的健康教育护理，对观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理，比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平和护理满意度均高于对照组，差异具有统计学意义。结论：在糖尿病的护理中加入全程教育护理将会极大提高护理质量，提高病患的满意度。 　　【关键词】 糖尿病护理；全程健康教育；应用效果 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）12-0091-02 　　糖尿病作为代谢性疾病主要是因为患者的胰岛素的分泌受损进而影响内分泌，患者身体指标最大的特点就是血糖含量较高，在临床中表现为多喝多食多尿和体重减少的特点[1]，目前临床中关于糖尿病的治疗于护理主要还是以最大限度的降低患者的痛苦为主，因此护理工作就显得尤为重要，健康教育是其中的一个重要措施，本文以2012年3月-2013年9月来我院就诊的糖尿病患者60名作为研究对象，研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果，现做如下报告。 　　1.资料与方法 　　1.1 一般资料 　　以2012年3月-2013年9月来我院就诊的糖尿病患者60名作为研究对象，将其随机均分为对照组和观察组，其中男性患者32名，女性患者28名，年龄区间在43～65岁之间，病程为5年～8年，两组患者在性别、年龄与病程等方面没有显著地差异，具有可比性。 　　1.2 护理方法 　　对对照组患者采用常规的教育模式，此模式的特点是教育开展的时间长短没有限制，开始的时间没有规定，进行的场所没有限制，可以随机随时随地展开。 　　对观察组患者开展全程健康教育模式。在护理开展之前需要建立一个管理有序工作目标极强的健康教育中心，并安排专门的工作护士、营养师和心理医生随同，使得科室内的工???人员的教育工作得到合理的分工，管理体制的建立也需要严格遵守；其次，护理人员需要根据患者的具体情况，对医院内的工作人员的工作进行统筹安排，定期每周两次向病人及其家属宣传糖尿病基本知识与护理中应该注意的事项，比如治疗过程中可能发生的问题、临床表现的特点、疾病的起因等等；再次，对于特殊病患需要有针对性的进行宣传，提供之一专门定制的饮食计划、用药计划、生活起居以及必要的心理指导与身体检查，另外，每两周举办一次糖尿病知识竞答活动，掌握教育的效果[2]。 　　1.3 观察指标 　　如果治疗结束后患者的空腹状态的血糖浓度控制在3.9～6mmol/L则认为效果良好；如果患者的空腹状态的血糖浓度控制在6～7mmol/L则认为效果一般；如果患者的空腹状态的血糖浓度控制在7mmol/L以上则认为效果差[3]。 　　对患者关于糖尿病知识的评估以测量评估表为依据，若得分大于20分则认为良好，弱评分在在15～20分之间则认为一般，如果评分低于15分则认为差。 　　另外对患者的满意度通过问卷调查的形式获得。 　　1.4 统计学分析 　　采用SPSS18.0统计软件进行数据分析，计量资料均以平均数加减标准差表示，进行t检验，计数资料均以百分率表示，当Plt;0.05为比较差异有统计学意义。 　　2.结果 　　经统计后按照以上的观察指标对整个护理效果进行了分析，具体结果如下表1和表2所示。 　　表1 两组患者的血糖控制效果对比表 　　另外，对于糖尿病的基本知识的了解方面观察组也占据着绝度的优势，两组患者的知识的掌握率分别是96.5%和70%，差异具有统计学意义。 　　3.讨论 　　糖尿病作为容易导致其他各类并发症的慢性病，如果得不到很好的护理及拿给连带影响身体的其他器官的正常功能，在临床护理中，使患者可以系统性的对疾病的特点和临床治疗于护理方法等相关知识加以掌握有利于其疾病状态的改善，常规的健康教育由于其随机性和被动性的特点使其宣传效果受到了限制，而全程教育的灵活性和规律性一方面有助于患者对健康教育的重视度的提高一方面可以帮助患者系统的对相关知识加以了解，不仅针对性强而且效率很高，全程教育在常规护理的基础上添加了糖尿病的日常知识、病患生活管理、药物使用管理、血糖的检测以及运动强度的指导等等内容，专业的护理与教育的团队的建立使得这部分工作人员可以专心于教育工作的开展，所谓的因为专注所以专业便是如此，使他们在知识的广度与实用性方面的研究更加到位，每一次的健康教育工作都是有针对性的，目的性比较强。 　　在本