糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的临床效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的临床效果分析 过洁（无锡市东亭医院内科，江苏214000） 　　【摘要】目的：探讨全程健康教育模式对糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选取在我院接受治疗的54 例糖尿病患者，随机分成两组各27 例，对照组患者采取常规护理；观察组此基础上再应用全程健康教育模式，比较两组患者的临床效果。结果：观察组患者的空腹血糖水平、餐后2 小时血糖水平均显著低于对照组，差异有统计学意义（Plt;0.05）。观察组患者在日常自我管理护理、知识掌握等方面均明显优于对照组，差异有统计学意义（Plt;0.05）。结论：全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理，能较好的控制血糖水平，提升患者的日常自我管理及知识掌握，值得临床推广应用。 　　【关键词】糖尿病；护理管理；全程健康教育； 效果【中图分类号】 R573 【文献标号】 A 【文章编号】 2096-0867（2015）02-0135-01 　　糖尿病特征表现为高血糖，因为胰岛素相对或绝对缺乏而造成的[1] ，属于内分泌代谢异常疾病。通常症状可表现为“三多一少”，病情久治不愈很容易造成多系统损害。一般情况下，绝大多数患者对糖尿病有关知识不够了解，对疾病失去了信心，对患者的进一步治疗及生存质量有严重影响。现择取在我院接受治疗的54 例糖尿病患者，进一步探析全程健康教育模式的实施所起到的作用，具体如下。 　　1 资料与方法1.1 一般资料选取2013 年1 月-2014 年12 月期间在我院接受治疗的54 例糖尿病患者，随机分成两组，观察组27 例患者中，包括12 例女性患者，15 例男性患者。年龄范围42-69 岁，平均年龄（58.74plusmn;4.37）岁。 　　病程时间1-12 年，平均病程（6.42plusmn;2.01）年。对照组27 例患者中，包括13 例女性患者，14 例男性患者。年龄范围44-71 岁，平均年龄（59.65plusmn;4.48）岁。病程时间1-10 年，平均病程（6.37plusmn;2.28）年。两组患者的基本临床信息不具差异性，Pgt;0.05 不存在统计学意义，试验可比性显著。 　　1.2 方法1.2.1 对照组对照组患者接受常规护理干预，包括疾病监测、健康教育宣传、心理护理、药物护理等。 　　1.2.2 观察组观察组患者在常规护理的同时开展全程健康教育模式。入院时，对患者实施糖尿病有关知识的健康教育指导，结合患者的文化背景、年龄等实际情况制定个性化指导方案。指导患者掌握糖尿病的起病原因、症状表现、危险因素以及临床常见的并发症[2]。糖尿病治疗的关键在于控制饮食，护理人员应该指导患者严格控制热量的摄取，可适当的进食一些水果，适当补充一些矿物质、维生素、脂肪以及蛋白质等营养物质。为患者讲述坚持规范化药物治疗的必要性、重要性，指导患者服用降糖药物，或是注射胰岛素时需要注意的相关事项。按照患者的耐受力实施个性化运动锻炼方案，指导患者进行有益的运动锻炼。指导患者或其家属熟悉、掌握胰岛素的注射方法和技巧，学会血糖仪的应用方法，让患者学会自我检测血糖。注意预防药物治疗后、、过度控制饮食、运动量超负荷均会导致低血糖的发生。保持积极的心态，全面配合临床治疗、护理工作。 　　1.3 统计学分析选用统计学软件SPSS19.0 对试验数据实施系统化处理，通过均数plusmn; 平均数（xplusmn;s）表示计量数据，运用X2 对试验所得计数数据进行检验，运用t 对所得计量数据进行检验。当对比差异Plt;0.05时，试验存在统计学意义。 　　2 结果2.1 两组患者血糖水平变化比较观察组患者的空腹血糖水平、餐后2 小时血糖水平均显著低于对照组，差异Plt;0.05 有统计学意义。详见表1.表一两组糖尿病患者血糖水平变化分析表（ ） 　　3 讨论糖尿病属于终身性的一种疾病，常常由于血糖水平控制不理想而造成病情反复及临床并发症的产生[3]。除了药物治疗干预外，系统化的健康教育也起到了关键性作用。随着现代生活水平的改善，患者的自我保健意识逐渐得到了提升，但是仍然有大部分患者严重缺乏糖尿病的基本知识，致使病情无法得到有效控制。 　　全程健康教育应该贯穿于患者入院、住院、出院的整个过程。 　　普及糖尿病有关知识有助于帮助患者建立健康的生活方式，纠正看待疾病的态度、行为，减少临床并发症的发生。本次研究中，观察组患者在常规护理的同时开展全程健康教育模式，在熟悉掌握有关疾病知识后，患者能够积极发挥主观能动性，以至于健康行为模式得到改进，从之前的被动接受逐步变成主动参与。患者能够坚持饮食控制，规律运动、合理应用药物以及定期复查，同时做好血糖水平的监测，进而让病情控制在稳定状态，血糖水平保持在理想水平。 　　综上所述，在糖尿病护理管理??作