绘本《山丘上的约会》教学中多媒体PPT的有效运用.docVIP

精品论文 参考文献 绘本《山丘上的约会》教学中多媒体PPT的有效运用 （四川省中江县大东街幼儿园 四川 德阳 618100） 　　【摘　要】 绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，强调视觉传达的效果。多媒体PPT是一种集图、文、声、像为一身，合计算机、投影仪为一体的现代化教学手段。将多媒体有效的渗透到绘本教学中，更能引发幼儿对绘本的喜爱，教学也会起到事半功倍的效果。 　　【关键词】 绘本教学 《山丘上的约会》 多媒体 有效运用 　　中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）11-0120-02 　　在当前幼儿教育中，大量绘本阅读活动涌进幼儿园，给幼儿的图书阅读活动增添了许多乐趣。绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，强调视觉传达的效果。在绘本阅读教学活动中，融人形象直观、栩栩如生的PPT画面及动画插件、音频效果等，多种形式直接作用于幼儿的视听系统，更能引发幼儿对绘本的喜爱。 　　绘本《山丘上的约会》作者采用了卡通化的造型，夸张地强化了身高、体态完全不同的两个笔友仙鹤和青蛙，讲述了它们约会见面的一场曲折、有趣的故事。最终两只动物并没有因为理想的破灭而取消约会，这样一个完美的结局不仅是我们大家所期待的，也引发幼儿思考：怎样才是真正的朋友？朋友之间最值得珍惜的是什么？在《山丘上的约会》这个绘本教学中，我们采用PPT画面结合开展教学活动，取得了良好的教学效果。下面，我以此为例来谈谈在绘本阅读教学中如何运用多媒体PPT促进幼儿发展。 　　一、巧妙利用多媒体PPT图片引出故事主角，有效的导入课题。 　　在《山丘上的约会》教学中，我们在导入课题时巧妙的利用PPT图片引出故事的主人公仙鹤和青蛙（图书封面）。通过放大、定格让幼儿仔细捕捉画面隐藏的故事信息，引导孩子用观察到的细节来尝试探索不可知的故事情节。比如：你们看到了谁？（仙鹤和青蛙）仙鹤是男的还是女的？你是从什么地方看出来的？通过镜头的特写，孩子们发现：仙鹤的睫毛很长，她披了一条红色的纱巾，她穿的是黄色的腿袜红色的拖鞋……从而推断出仙鹤是一位漂亮的小姐。接着教师继续引导幼儿观察：仙鹤在做什么？（写信）她在给谁写信？（青蛙）这样巧妙的利用PPT图片，幼儿获悉了故事的两位主人公仙鹤是一位漂亮的小姐，青蛙是一位英俊的先生，他们是笔友。从而为理解故事内容做了很好的铺垫，也成功的激发幼儿探索学习的愿望。 　　二、灵活运用多媒体画面，引发幼儿情感体验，突破绘本教学重难点。 　　情感体验，是一个文学作品的价值所在。没有情感，任何一个文学作品都会变得枯燥无味。灵活运用多媒体画面让幼儿体验故事中角色的情绪变化，会帮助幼儿理解作品，培养正确的情绪情感。而让幼儿在《山丘上的约会》这个绘本中体验仙鹤和青蛙的情绪变化是教学中的重难点。作为笔友的鹤和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期望：鹤以为青蛙是高大英俊的鹤；青蛙以为鹤是美丽漂亮的青蛙。一种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景， 而这也是孩子理解故事并投入欣赏故事关键所在、难点所在。 　　为次，我们利用PPT中的插入、动作效果将见面前仙鹤想象中的青蛙、青蛙想象中的仙鹤突显出来，让孩子们更好的理解他们见面前的美好期望。在故事的高潮（两个笔友见面时），我们运用PPT中的重组画面，超链接音响效果等，营造出他们见面时的震撼画面。当孩子们看见青蛙瓜瓜靠在仙鹤玲玲的脚边时却都没有发现对方时，大家都笑了，有的幼儿还迫不及待的想要告诉他们。当听到玲玲生气的大叫起来我要和他绝交，孩子们仿佛身临其境也跟着大叫起来。通过形象直观的PPT画面和声音的链接，孩子们同故事的主人公一同遭遇，一起惊喜，轻松、自如地进入故事的情境之中。 　　为了更好地感知、体验故事中角色的情绪变化，我们还将仙鹤与青蛙在见面前、见面中及最后约会时的动作和表情呈现在一张PPT图片上。当幼儿直接的对比观察后，更好的理解了两位主人公从期待到失望再到回复平静的情绪变化与故事情节发展的关系。观察故事结局时，我为画面配上舒缓美好的音乐。当孩子们在暖如人心得背景音乐里，看到仙鹤与青蛙手拉手继续约会的画面时，所有的孩子深刻感受到故事的结尾：两只动物并没有因为理想的破灭而取消约会。这样，孩子们通过PPT完整的阅读绘本后会感悟到：朋友间最值得珍惜的是友谊，大家要懂得彼此接纳和分享。 　　三、有效运用多媒体，在阅读中注重幼儿的多元化发展。 　　由于受年龄、知识、经验等的限制，幼儿的思维极具形象性，恰当有效地利用多媒体可以把认知的对象由难变易，由枯燥变生动，由抽象变具体。在教学中，我们将课件制作成页面式的，播放与提问巧妙结合，让幼儿对故事情节充分展开想象和猜测并大胆表达。如：在观看仙鹤和青蛙见面的