对中国国家图书馆少儿文献采访工作的几点思考研究.pdfVIP

ms900035．html of a [5]JSTOR：The cost-driven，value—based development pricing data／ericdocs2sqL／content_storage．_OI／0000019b／80／15／1c／60．pdf fromSAGEfor [6]Offerings Library [7]陈传夫，姚维保．我国信息资源公共获取的差距、障碍与政府策略．图书馆论坛，2004，4(6) [8]王应宽．促进中国科技文献信息开放存取的法律与制度研究．大学图书馆学报，2008(4) [9]王志庚．国家图书馆的数字资源建设．国家图书馆学刊，2008(3) 对中国国家图书馆少儿文献采访工作的几点思考 朱青青王璐(国家图书馆) 面对我国现阶段加强和改进未成年人思想道德建设的新形势、新要求，中国国家图书馆 (以下称NLC)积极开阔思路，陆续推出面向未成年人服务的各种举措，这些新举措包括：为 中学提供文献服务、为中学生办理临时读者卡、设立少年儿童多媒体阅览室和开设“少年儿 童参观接待日”等。另外，新举措中最受关注的是NLC即将面对读者开放的少儿文献研究 室。由此，少儿文献研究室的即将问世，也将NLC的少儿文献采访工作提上了日程。 1 NLC少儿文献采访工作的实践 1．1少儿文献出版现状 通过以往少儿读者服务的实践证明，我们在收集少儿图书的时候发现图书过多、过乱、 过杂的情况。所谓过多是指图书选题重复，千篇一律、缺乏创新；过乱是指内容粗制滥造， 盗版、色情和暴力图书时有出现；过杂是指成人化、概念化问题依然存在，图书的主题观念不 正确等。这些情况主要是我国少儿出版业图书良莠不齐，以及相关部门对出版机构监督不 力造成的。因此，要更好地为少儿读者提供服务，少儿文献采访工作是至关重要的第一步。 1．2 NLC少儿文献采访定位 众所周知，国家图书馆是综合性研究图书馆。她的性质和职能决定了其少儿读者服务 定位会不同于一般意义上的公共图书馆、儿童图书馆。因此，国家图书馆的少儿文献馆藏也 要根据本馆的性质、任务和服务对象，本馆的文献购置经费的额度，有选择地收藏相应学科 和专题范畴的文献。也就是通过有计划地收集和存储，形成具有一定特点的少儿文献集合。 在该集合中，既要有重点收藏的少儿文献，也要有一般收藏的少儿文献。如何将重点收藏的 少儿文献与一般收藏的少儿文献进行合理配置，毋庸置疑的也是少儿文献采访工作的一个 重要组成部分。 214 1．3 NLC少儿文献采选的入藏标准 目前，NLC予以人藏的少儿文献总共分十一大类：一是社会科学读物，包括：中外人文、 地理读物，思想品德教育读物，历史读物；二是自然科学读物，包括：科学知识读物，科幻小 说、故事，科学童话、科学诗，科学小品；三是文学读物，包括：儿童小说，童话、寓言，诗歌、散 文，剧本，古典文学、民间故事传说改编；四是动漫、卡通、连环画；五是低幼启蒙类少儿图书 (启蒙／认知／亲子)，包括：以小学低年级儿童为对象的儿童读物，特别是以学龄前幼儿为对 象的儿童读物；六是少儿音乐、美术读物；七是工具书、实用书(内容浅显的字、词典不入 藏)；八是成才励志类少儿图书；九是理论、资料、史料读物；十是丛书、文库；十一是课本(重 印书不入藏)。 不予入藏的文献共五类：一是手工读物；二是学习辅导读物，包括：中小学教学参考书， 中小学练习册，填充图册，寒暑假作业，小学、初中、高中、各学科习题汇编、中高考试题汇编， 描红、填色画；三是卡片，包括：拼音识字卡片，外文单词卡片；四是少儿挂图；五是儿童玩具。 2 NLC少儿文献采访工作存在的问题 2．1过于求全，缺乏馆藏特色 (JL童权利公约》第一条规定：“儿童系指18岁以下的任何人”。当代儿童心理学、儿童 教育学和儿童图书馆学的研究成果也为“儿童”的概念做了新的科学的定义，即“儿童”是 指0至18岁的孩子。这一概念的划定，使少儿文献采访的范围有所扩大。但综观NLC的 少儿文献采选范围与选择标准，即会发现少儿图书的采访方针与普通中文图书的采访方针 类似，都是“全求”。虽然NLC的少儿文献入藏调整方案上明确注明了“少儿类文献实行有 选择地入藏”，笔者认为，其实这种“有选择”，实质上也就等于“没选择”。这种过度的有选 择采访方针最终会