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课题： 声音编织的故事 课时：3 总序第 14-16 个教案 06年 10月16日 共性教案 个性教案 教学目标： l．培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。 2．引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。 3．在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。 教学难点： 对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。 教学方法： 从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景，培养学生的创造能力。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引发学生的学习兴趣 阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。 导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？ 学生回答：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟…… 教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？你还看到了什么？ 播放课件：老牛、小羊、狗的叫声。 学生模仿并回答：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。 教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。 播放课件：狼的叫声。 二、倾听声音，建立学生对声音的联想 阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。 1．谜语导入： 过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。 学生：是耳朵。 教师：耳朵是干什么用的？ 学生：耳朵是来听声音的。 2．倾听声音： 教师：对了。下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？ 教师操作：播放第一种声音。 学生：这是电话铃声。 教师：电话铃声说明什么？ 学生：电话铃响说明来电话了。 教师操作：播放第二种声音。 学生；把鸡蛋打在碗里。 教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？ 学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。 教师操作：播放第三种声音。 学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。 教师操作：播放第四种声音。 学生：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。 教师操作：播放第五种声音。 学生：开汽车的声音。 教师：汽车怎么开的？ 学生：汽车快速开过去。 教师操作：播放第六种声音。 学生：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。 教师操作：播放第七种声音。 学生：这是刮风的声音。 教师：这是什么季节的风？ 学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。 教师操作：播放第八种声音。 学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。 教师操作：播放第九种声音。 学生：这是一个刚出生的婴儿的哭声。 教师语：小宝宝怎么了？ 学生：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。 3．倾听有情节的声音。 教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。 教师操作：播放第一组声音。 教师：你听到了什么声音？ 学生：走路的声音、开车的声音。 教师：谁在走路？怎么听出来的？ 学生：一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。 教师：阿姨子什么去了？ 学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。 教师：怎么听出汽车开走了？ 学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。 教师操作：播放第二组声音。 学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。 教师：这段声音说明了一件什么事情？ 学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。 教师：雨下了很长时间，后来呢？ 学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。 教师：你怎么听出来越下越小？ 学生：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。 教师：最后，是什么声音？ 学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。 第二课时 一、小组协作，模仿、创造声音表现一定的情景 阶段目标：学生以小组合作的形式，模仿制造各种声音，表现一定的故事情景，培养学生的创造意识和能力以及团队合作精神。 1．分组排练，创编声音的故事。 教师：同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。今天，我们以小组为单位，用声音编织一个故事，要求有一定的故事主题。好，下面开始。 学生分组创编声音，表现一定的情景。 教师