模块教学与评价(.docVIP

模块教学与评价（ 语文必修） 目录 语文课程设置 语文课程实施意见 必修课程内容 （一）语文教科书内容 （二）语文模块教学内容 四、必修模块水平考核 （一）过程评价 （二）口试考核 （三）笔试考核 一、语文课程设置 高中语文课程分必修和选修两部分。必修课程突出课程的基础性和均衡性，学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化素养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。选修课程也应该体现基础性，但更应该突出选择性和发展性，让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。 ?必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个学期分两个学段，每个学段约10周，完成一个模块。 必修课程含五个模块，每个模块都是综合的，含“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理探究”“名著导读”四个方面，模块间有一定的顺序关系。每个模块36 学时，2学分，共10学分。 选修课程分为五个系列，即：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。每个系列设计为若干模块，模块间的关系是并列的，无选修先后要求。每个模块可36 学时，2学分，也可18学时，1学分。 语文选修课程Ⅰ的模块分为两类内容：内容一是全省学校统一开设，学生必须从中选择的模块，3个模块如下：中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、语言文字应用；内容二是由学校视条件开设供学生选择的模块，11个模块如下：文章写作与修改、先秦诸子选读、中国小说欣赏、外国小说欣赏、中外传记作品选读、外国诗歌散文欣赏、中外戏剧名作欣赏、影视名作欣赏、演讲与辩论、新闻阅读与实践、中国文化经典研读。 学生修满必修课程的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中毕业的最低要求；希望进一步学习的学生，建议从选修课程中选修4个模块，获得8学分，加上必修课程的10学分，共计18学分；对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步学习的学生，建议在此基础上再选修若干模块。 必修课程应在高一至高二完成，选修课程可在高二至高三完成，也可根据需要灵活安排。 二、 语文课程实施意见 （一）全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高。 1、高中语文教学必须体现高中教育的共同目标，着眼于学生的终身发展和整体素质的提高。教学过程中要注意对“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维课程目标的有机整合，全面落实。 ? 2、课程标准从应用、审美、探究三个方面提出对学生语文能力的培养。应该要求学生在这些方面打下比较全面的基础，同时也鼓励学生在这此基础上根据自己的特点有侧重地发展。 语文应用能力的培养，要求高中学生掌握语言交际的规范，具备良好的语言文字能力，以适应现实生活和自我发展的需要。在教学内容上，要加强与学生生活经验和实际需要的联系，在教学实施上，要注重设计并开展应用性强的语文实践活动。在语言文字应用中，马虎随意也常常导致理解、表达的错误，因此在提高学生语文应用能力的过程中，要注意培养认真负责、实事求是的科学态度和严谨细致的作风。 新课程重视审美教育。学生可以通过多种渠道受到审美教育，而语文课程是其中的一条重要渠道。学生在学习语文的过程中可以体味到语言美、书写艺术美、作品中的形象美、情感美等等。要注重培养学生自觉的审美意识，帮助他们意识到客观世界、精神世界处处存在美，学习、工作、生活处处需要美，时时注意把实用目标、科学规律和审美要求结合起来，提高学习、工作、生活的质量。要让学生在阅读鉴赏的过程中，提高文化品位和鉴赏能力，增强自觉的审美意识和高尚的审美情趣，提高发现美的能力，学习对美的表现和创造。 新课程重视倡导探究学习，培养学生的探究能力。要让学生在探究学习过程中了解探究学习，逐步熟悉探究学习。要让学生体验探究过程，摸索探究方法，增强兴趣，养成探究意识和习惯，逐步提高探究能力。 （二）针对语文课程的特点实施教学。 1、进一步提高学生的语文素养，这是高中语文教学的基本任务。 语文教学应该特别注意语言学习的特点和汉语言文字的特点，要重视语言揣摩，重视诵读，重视培养语感，重视语文积累，重视整体把握，重视感性的作用；也要特别注意夯实语文基础能力，注重听说读写基本技能的训练。 语文课程具有很强的生活性和实践性，要加强语文学习与生活的联系，让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。 2、高中语文教学必须注意语文性和人文性的有机统一。 语文课程具有丰富的人文内涵，在育人方面有得天独厚的优势，语文教学应充分发挥本课程的优势，重视教学内容的价值取向，重视情感、态度、价值观的正确导向。 语文课程的育人功能最恰当有效的发挥方式是渗透、涵泳、熏陶感染等方式。尤其在阅读鉴赏活动中，理性的思考和认识在很大程度上也是伴随着情感活动而取得的，积极的审美态度、主体精神的投入、情感的活跃是根本的要求，不能