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甘肃省教学成果科学总结 成 果 名 称 传承与创新——艺术设计教育中创新能力 和设计素质养成的探索、研究和实践 成 果 完 成 人 杨子江 石广田 管兰生 张宁 武晓丽 成 果 完 成 单 位 兰州交通大学 推 荐 等 级 建 议 省级一等奖 推荐单位名称及盖章 兰州交通大学 申 请 时 间 2009年 10 月18 日 成 果 科 类 文学 代 码 0 5 5 1 2 2 序 号 1 0 7 3 2 0 1 编 号 _____________________________ 目 录 一、我国高校艺术设计类专业教学普遍存在的问题 二、对我校艺术设计类专业教学的几点思考 1、加强设计基础教学中的艺术与科学的有机结合 2、加强设计基础教学中的思维训练 3、加强设计基础教学中的传统与现代的统一 三、我校艺术设计类专业教学改革的切入点 1、广泛地引入现代艺术思想 2、传统文化艺术与设计基础课程的结合 3、优化教学内容和改革教学方式与手段 四、教改成果主要解决的问题 五、教改成果解决问题的主要方法和步骤 六、教改成果的主要创新点 1、传承中国传统艺术设计的精华 2、在中国传统艺术积淀中进行设计创新教育 3、让民族民间工艺美术走进大学校园 4、重视师生工作室建设 七、教改成果的主要效果 1 一、我国高校艺术设计类专业教学普遍存在的问题 由于大学艺术类高考的程式化，使得学生进校时的基本素质与高校的教学要求相差 较大。另外，我国设计教育领域师资相对短缺，许多在艺术设计类专业承担基础教学的 教师所接受和实施的是传统素描、色彩的教学方法，对现代设计基础的认识还有待提高。 故存在以下问题：⑴强调传统造型能力的训练，将大量的学时花在写实再现性强化上， 出现了基础教学与专业教学脱节的现象。事实证明，很多写实造型能力很强的学生在设 计中想象力与创造力极其匮乏。显然，这种源自苏式现实主义和西方古典绘画的设计基 础教学体系不适应现代设计的培养目标。⑵生硬地将基础教学定向于某一专业，出现了 产品素描、建筑素描、动画素描、创意素描、装饰素描、抽象素描等课程，使设计类专 业的基础教学进入一个很狭隘的境地。 二、对我校艺术设计类专业教学的几点思考 1、加强基础教学中艺术与科学技术的有机结合 多年来，许多学者提出了科学与艺术的辨证统一。然而，我国艺术设计教学体系仍 表现出科学与艺术严重对立，甚至分离。艺术类学生文化成绩普遍偏低，部分文化课成 绩优秀的学生自从学了艺术以后，排斥艺术以外的知识，设计中缺乏自然科学之基础。 而现代设计需要广博的知识结构与知识综合的能力，更需要跨专业知识的兴趣与热情， 当今社会更需要全能型人才来服务于和谐社会的构建。 对于设计专业的学生来说，在艺术表现的同时，应加强对功能的研究。在形态功能 的分析过程中，通过思维的延展，引发更多的思考。像民间美术、素描、色彩等艺术设 计类专业的基础课程就应架起艺术与科学技术联系的桥梁，文艺复兴时期艺术大师达·芬 奇把对自然的科学研究和艺术原则结合起来的思想值得我们借鉴。 中央美术学院就提出了“大艺术大设计”的教学理念，将绘画基础与设计基础结合 起来，将现代艺术与现代设计结合起来，“由技入道”和“由理入道”结合起来，其目标 就是艺术与科学技术并重，培养学生的综合素质。结合我校实际，倡导科学与艺术的结 合，体现