教育心理学第二章 中职教师心理2.pptVIP

第二章 中职教师心理 情境一：面临试讲的小王 同济大学职教学院的研究生小王今年面临找工作，她很想成为一名中职教师，自己本科就是本学院毕业的，有专业基础，研究生学的是职业教育学，还在中职学校实习过，她的口头表达能力还不错，讲话思路很清晰流畅。但现在学校对教师的要求很高，除了面试还需要试讲，以考察候选人是否具备作为一名教师的潜质。考察方式是临时给出一段内容，要求当场准备后试讲，她觉得这是很有挑战性的，感觉自己专业知识并不够扎实，很难在短短时间内吃透内容。她试讲过几所学校，要么就是时间控制不好，（45分钟的内容，20分钟就讲完，或者结束时还没有讲完），要么就是过于紧张，采用互动的方法，会把时间拖得太长，不互动，又过于沉闷。 请问：一名合格的中职教师要承担教学任务，需要具备哪些方面的能力？这对职教师资培养有什么启发？ 情境二：蔡老师的成长困惑 蔡老师从师范大学毕业来到职校任教有三年时间了，她对教育工作投入了很大的热情，付出了大量的努力。无论是班主任还是教学工作，都得到了学生们的认可，（这部分是怎么做到的？付出了哪些努力？请具体化）。可是，随着对工作的熟悉，她发现自己进入了瓶颈期，一方面常规的工作自己都能胜任，做得也不错，也得到领导、同事的认可，学生方面也有很积极的反馈，另一方面，她感到要再进一步发展却存在困难，为此感到很困惑。（困惑在哪里？为什么困惑？工作方面还存在哪些需要改进的地方？） 请问： 中职教育和教学工作对教师提出了哪些要求？ 成为一名优秀的中职教师需要具备哪些方面的能力？ 中职教师如何从一名新教师发展为专家型教师？其中需要经历哪些发展阶段？需要付出什么努力？需要得到哪些外部支持？ 本章教学设疑 一名合格的中职教师应该具备哪些素质？一名优秀的中职教师应该具备哪些素质？ 如何使自己成为一名合格的中职教师？如何才能成为一名优秀的中职教师？在本科教育阶段应该为此作哪些准备？ 如何研究这些问题？ 本章内容提要 优秀教师特征的调查 教师工作任务分析 教师能力标准 教师的教学专长 教师的胜任特征研究 教师心理健康 课堂调查 你未来的职业理想是什么？A、中职教师B、企业技术人员C、企业管理人员D、公务员E其他 你对自己未来的职业有没有较为明确的了解？比如该职业的工作内容和职责包括哪些，对人的能力有什么要求，目前社会需求状况如何等。 你认为了解上述信息有用吗？可以从哪些渠道获得相关信息？ 你现在是否有明确的职业理想？是否在为实现职业理想而有针对性地提高自己的某些能力，为未来的职业做一些准备？ 你对自己的能力特点、性格特点等有没有较为明确的了解？你认为自己较为适合的职业包括哪些？ 目前需要哪些方面的帮助？ 你对我们学院的职教师资培养环节有什么意见和建议？ 思考： 优秀教师特征、教师工作任务分析、教师能力标准和教师专长有何联系？有何区别？从内容的范围、探讨的主题等角度 中职教师和高中教师的要求有何区别？ 优秀教师的特征：基于对学生的调查 幽默感 使课堂有趣 具备学科知识 解释清晰 花时间帮助学生 对学生公平 把学生看作成人 和学生关系良好 关心学生的情感 不偏袒 不好的教师特征： 呆板、枯燥乏味 解释不清楚 对学生偏袒 态度不好 对学生期望太高 和学生没有关系 布置作业太多 太严厉 不给予帮助或关注个体 缺乏控制 中职学生喜欢的教师特征 1．幽默、能使上课气氛活跃的、有耐心的、上课内容能接受的、上课使学生觉得浅显易懂的。 2．幽默、和谐、师生关系好就像朋友一样的 3．亲切、上课时课外知道可以加上的、实践能力好的、关心学生的（在生活上）、上课不古板的。 4．幽默、上课打成一片，讲课时可以讲笑话的、外貌要好、课后作业少点 5．有责任心、感觉要好的、热情的 6．讲课激情、上课很认真、响亮、亲和力、像朋友一样的、第一印像好的 7．亲和力、好开得起玩笑的、上课教得好的、他讲得听的懂的、不要死板，讲课方式要好的。 8．有亲和力、幽默、开朗、能和朋友一样的、上课听的懂的 中职学生喜欢的教师特征 9．关心学生、能和学生玩在一起就像朋友一样的、漂亮的 10．一表人才、英俊、健壮、 壮实、热情 11.公平，细心，严格，大度 12.耐心，认真，负责，公正，和蔼，句容 13.公平，公正，有爱心 14.博爱，公平，面带微笑，富有爱心，信心十足 15.温柔，细心，公平，和蔼可亲，有责任心，上课认真 16.尽职尽责，公平对待 中职学生喜欢的教师特征 17.帅气，大方，幽默，认真，对学生很好 18有个性，善良，可爱，温柔体贴 19.无私，善良，体贴，温柔，可爱，心胸宽阔。 20.温柔，公平，细心，和蔼，大度，有责任心，关心学生 21.年轻、踏实、灵活、朴实、负责、公平 22.责任心强，有耐心，有爱心，公正，和蔼 23.责任力强，有耐心，有爱心，公正，和蔼 表