初中作文序列化训练教学案2：记事写人线索清楚.docVIP

初中作文序列化训练教学案2：记事写人线索清楚 　　一、学情分析 　　七年级学生写的作文，有很多是脉络不够清晰，行文旁逸斜出，杂乱，重点不够突出。其重要的原因是没有一条清晰的线索贯穿文中的材料。 　　写人记事这类记叙性的文章，要设置一条线索，把所要表达的内容有层次地串连起来，形成一个有机的整体。当然，线索的设置，情况比较复杂，而且场面的转换、情节的推进、事物发展都有不同的轨迹，因此更应该学会线索设置的一些常用方法。 　　二、训练目标 　　1．了解线索的作用，学会用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。 　　2．设置线索的常用方法，做到写人记事线索清楚。 　　三、训练重点、难点 　　训练重点：设置线索的常用方法。 　　训练难点：抓住线索，层次清晰的写人记事。 　　四、训练流程 　　（一）故事导入，激兴趣。 　　从前，有聪明伶俐的四姐妹，很有诗才。一天，去南山打酸枣，突然下雨。去山脚避雨。看见财主打着雨伞，催着长工冒雨干活，觉得长工可怜，做起诗来—— 　　大姐：“南山罩乌云，”二姐：“大雨落纷纷，”三姐：“打湿长工脊梁骨，”四妹：“染黑财主心。” 　　财主听了很恼火，告官。四姐妹被传到公堂，申辩道：“不是辱骂他，是做诗。”县官当即以“大堂”为题，命她们做诗就，四姐妹依旧一人一句：“南山一棵树”，“锯成四个柱”，“盖成大堂老爷坐”，“能给民做主”。县官连声说好，以诬告罪重打财主四十大板。 　　衙役们也很喜欢四姐妹的文才，也请四姐妹当场做诗留个纪念。四姐妹依旧一人一句：“竹子做大板”“上边长着眼”“看见黑心烂肺人”“打他苦连天”。 　　四姐妹走出衙门，看见财主捂着屁股，笑着又吟起诗来：“财主胡子炸”，“挨了四十下”，“有心还想去上告”，“屁股害了怕”。 　　这四姐妹的打油诗，以惩恶扬善的情感为线索，在惩恶的同时，让老百姓乐开怀。 　　其实，同学们写作文也该设置一条贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。我们也学着四姐妹写首打油诗： 　　文章有线索，选材有着落，一线通全文，思路摸得着。 　　（二）典型引路，揭线索。 　　帽子的故事 　　镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以仍一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全部掉光了，这让小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 　　班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须截一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！” 　　安娜来上学了，一走近学校，她摸了摸自己头上的帽子，就泪光闪烁了。但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。 　　安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 　　从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子…… 　　1.学生评说文章的线索。 　　示例：作者将“帽子”作为组织全文的线索来叙事，让全班同学都戴帽子的爱心举措，我们体会到了老师的朴素的爱、真诚的情，使我们内心不由得涌起感动的浪花，当然也有一份敬佩与感谢。 　　2.什么是线索呢？ 　　线索是以某个事物、某一人物、某种感情等将文章材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的一种写作技法。 　　如《帽子的故事》，由开始的小安娜一个人戴帽子的显眼，到大家都戴帽子的平常，再到最后的安娜忘记了自己戴帽子这件事，正是在“帽子”这一线索的贯穿下，老师的那种朴素而真挚的爱自然而然地表现出来了。 　　巧用线索，能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。使文章条理清楚，重点突出。 　　（三）结合课文，说线索。 　　学生自由评说本单元课文的线索。 　　在学生评说的基础上概括： 　　1．以人物为线索。《我们家的男子汉》，以“男子汉”面对生活的挑战逐步成长为线索，记叙了“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。 　　2．以事物为线索。《柳叶儿》，课文以柳叶儿为线索，叙写在饥荒岁月里“抢柳叶儿”、“吃柳叶儿”的