影响考场作文得分的“八大”硬伤及疗方.docVIP

影响考场作文得分的“八大”硬伤及疗方 　　得作文者，得语文之天下。综观近几年各省市中考语文试卷，作文分值占据语文卷面半壁江山，如何避免考场作文不必要的失分，同样是必须重视的话题。为了刺激初中学生的眼球，引起同学们的高度重视。我套用当下一个时髦的词语：影响考场作文得分八大硬伤――四大显性硬伤，四大隐性硬伤。面对这些“硬伤”，又如何巧妙运用疗方? 　　所谓“显性硬伤”。就是即使是非专业语文老师，也一眼就能判断作文之高下。如： 　　 　　显性硬伤之一：卷面不洁。 　　文面即“门面”，是文章的直观显现，是文章内容的视觉化，它直接影响阅卷者的心理和情绪。中考阅卷，天气热、时间紧、任务重、压力大。阅卷时，对于那些东涂西抹、龙飞凤舞的作文，每个阅卷老师都没有耐心、没有精力、没有时间仔细辨认。只好凭直觉评分了事――这似乎与教师的责任感和事业心没有关系。因而，我们一定要在卷面整洁上下功夫。一定要先用干净整齐的书写吸引老师的眼球。对于考试中的书写，要力求写得好认，保持卷面干净整齐，而涂抹和乱划则是卷面整洁之大忌。 　　 　　显性硬伤之二：标题缺失。 　　有人把标题喻为文章的眉目，其重要性不言而喻。大型考试乃至平时写作中。不少同学由于时间分配不合理或习惯使然，先写作文再补标题。如此作为至少有两个弊端：一是补充的标题不一定适合，二是往往忘了写标题。可以说，没有标题或标题不规范，往往意味着你语文素养不高，给阅卷老师留下的第一印象就不好，无形之中就就降低作文的分值。所以，考场作文一定在审题立意之后，迅速地拟定一个合适的标题，使作文有开门见山、直奔主题的效果。 　　 　　显性硬伤之三：字数偏少。 　　中考作文对字数有明确要求。一般是600字左右或不少于600字，也有个别省市要求600字以上的。作为多年的阅卷老师，我们痛心地发现，每年中考依然有不少考生因字数不够而丢分。每个考生要加强素材与语言的积累，提高写作能力，把握住篇幅，略高于600字文章为宜。如此。既能显示出文章丰厚意蕴，又能省出更多时间去做基础知识和阅读试题。万一字数不够，可增加细节描写，以增强文章生动性和形象性；也可增加所叙事情数量，一件事文字数量不足时，可根据作文要求补写两三件事；还可考虑增加对比成分，对比写来，往往会使内容更充实、中心更突出；写议论文，可增加论据，或从另一角度论述论点；增加抒情和议论的成分。多写抒情和议论的句子，还会使文章的中心思想得以充分的体现；当然，还可以将人物对话分行写，分多自然段，如此，也可以增加文章的字数和长度。 　　 　　显性硬伤之四：布局失调。 　　身材之修美，得之于骨骼之匀称。作文之结构，也是如此。无论一篇文章的段落数量，开头、中间、结尾各部分文字比重，还是每段的大概字数，都得有所讲究――既要匀称，又要重点突出。 　　一般说来，一篇600多字作文，段落在六――十段为宜；开头、结尾段落字数宜少，中间主体部分，既要层次分明，又要重点突出，切忌平均用力，与文章主旨相关的人与事，一定要用墨如泼，重点突出。由于字数和篇幅限制，入题要快，讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。最忌在开头大段引述命题背景材料，大段地引用，让行文显得呆板空洞，使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。 　　再看看四大隐性硬伤。所谓隐性硬伤，只是相对显性而言，只要阅卷老师稍微注意一下，也比较容易发现。 　　 　　隐性硬伤之一：偏离主题。 　　不管是材料作文还是命题作文、话题作文，每篇文章都需要有符合命题要求的主旨，而考场作文不少考生明显偏离主题。如写“美就在身边”，有的考生写成“这就是美”、“对‘美’的认识”等，就明显偏离了主题。作文时一定要注意审题，看到文题后，至少要用二三分钟的时间把话题及写作要求认真审视几遍，通过审题弄清楚什么内容受限制，什么内容不受限制，既要把握题目的本质内涵。又要弄清题目的要求，这样就不会因审题失误而追悔莫及了。 　　 　　隐性硬伤之二：文体不明。 　　需要明白的是，“文体不限”并不是说不要文体，而是给考生选择展示才情、自由选择擅长文体的机会。大多数考生，往往比较熟悉偏于记叙的文体，考试时应该注意发挥这一长处，特别是形象思维比较发达。善于描写的同学就可以选择记叙文来写；逻辑思维比较发达，善于议论说理的同学，就可以选择议论文来写；感情丰富、视野开阔的同学，就可以选择散文来写。考生选择自己擅长文体写作，才能顺利成文。否则，就会成为“四不像”。 　　中考作文文体可以创新，但一定要注意两点：一是文体形式要与内容符合；二是既然选择一种文体，就应严格按照文体的特点、要求展开写作。 　　 　　隐性硬伤之三：层次混乱。 　　“言之有序”，这是古今中外写作的基本要求，就记叙文而言，无论采用顺叙，还是倒叙、插叙，都应该有明确的先后顺序，即使是议论文