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只要喜欢，就去尝试 　　16岁的江苏女孩罗斯(Rose)，面容清秀，身材高挑。在国内，她是重点学校的尖子生，父母都是银行的高级职员。 　　第一天踏入新西兰的校园，罗斯就遇到了不小的“尴尬”。 　　那是一节经济课。好不容易才找到教室的罗斯站在门口，轻声问老师：“请问这是经济课课堂吗?” 　　老师看了看她手中的课表，随手一指，说：“是啊，你坐吧。” 　　于是罗斯按照老师手指的方向坐了下来。她发现自己面对全班同学，背对老师写字的白板。她竟然坐在了老师的位置上。但她不知如何是好，傻傻地坐到下课。“在中国，习惯了老师给你排座位，而在这里，要自己选课，自己找班级。”罗斯说，“一下子，我觉得自己不属于这里，我要回到中国去……” 　　正在痛苦中挣扎的罗斯，不久后因为和寄宿家庭的孩子―一个新西兰本地中学生的一次聊天，受到不小的触动。 　　“你喜欢什么?”那个男孩问。 　　“每一科都不错。”罗斯回答。 　　“不，我不是问你学科，我问你个人兴趣。” 　　罗斯想了想，小时候她学过弹钢琴，不过后来因为功课繁忙，已经放弃了。 　　“音乐。”她回答。 　　“什么音乐，古典还是现代?” 　　罗斯愣住了，她没有想过这个问题。 　　“你已经是个中学生了，为什么连自己喜欢什么都不知道?” 　　罗斯被问住了。以前在国内，每门课成绩优秀是最大的目标。至于自己喜欢什么，将来要做什么，确实从没想过，那似乎是上大学以后的事情。 　　那段时间，罗斯陷入了孤独和失落之中，完全失掉了原来的自信和快乐。在写给国内一个朋友的信中，她这样描述自己的苦闷：“不要羡慕我在这里的轻松。虽然脱离了作业的苦海，但一个人躺着、坐着，却不知道接下来要做什么。” 　　在老师的帮助下，罗斯开始重新发现自己，认识自己。她重新安排了课程，选择了经济和时装设计，这都是她真心喜欢的科目。 　　时装设计课听起来似乎只有裁剪缝补，其实并不轻松。在动手的同时，老师要求学生记录每一步“思考”的过程，例如，为什么如此选料，为什么如此设计，等等。最后，动手的作品和“思考”的笔记一起上交，供老师评分。 　　罗斯的第一件作品，是一个自己设计的手工包。之后，她开始悄悄设计，准备送给寄宿家庭妈妈一条裙子，作为圣诞礼物。 　　几个月下来，罗斯感到自己正在发生改变。两种国家的“好学生”，是两种不同的人，自己到底应该停留在中国的状态，还是改变为现在校园里新的自我? 　　那段日子，她的心情总是起起落落，语言尚在磨炼之中，社交面仍然很窄。有时候，她尝试和别的学生说话，但是回应颇少，这和在国内很受同学老师看重的“宠儿”身分大相径庭。 　　为了练习语言，罗斯尝试和寄宿家庭的妈妈一起做家务、收拾花园。她还去一家幼儿园当义工，那里有一群金发碧眼的小天使，他们没有介意罗斯的语言、文化差异，开心地扑进了她的怀抱。 　　罗斯一点点找到了“融入”的感觉。在英语进步之后，她留学生活的一个小小转折点来到了。 　　在学校的多元文化节上，中国留学生一起演唱了任贤齐的《浪花》。文化节过后不久，罗斯的一个同学、憨厚活泼的新西兰女孩尼考拉找到她，激动地说：“你们中国留学生唱的那首歌真好听。” 　　“我可以教你唱，不过你愿意学中文吗?” 　　尼考拉跃跃欲试。于是，罗斯把《浪花》的歌词写成拼音，利用课间休息和中午的时间，一字一句地教尼考拉。 　　“我要你陪着我，看着那海龟水中游。”日复一日，尼考拉的中文进步明显。在两个月之内，她居然把这首歌唱得有模有样了。“你不要害怕，你不会寂寞，我会一直陪在你的左右……” 两个女孩在音乐之旅中结为好友。 　　罗斯的异乡校园生活一点点丰富起来了，初来时希望尽快归国的感觉渐渐淡去了，她结交了许多来自各国的好友。 　　9月份，罗斯生日那天，刚刚走出教室，就被一群来自不同国家的同学围住了。罗斯接过他们递过来的各种礼物：笔记本、相框、小玩具……她记得，去年的今日，还只有几个中国学生替她过生日。她开心地笑着，连连发出惊喜的赞叹声。 　　这是幸福的一天。罗斯在异国他乡的校园里，重新找到了自我。罗斯身边的许多同学也感觉到她比初来时更开朗了，也更轻松了。她说：“在一年之内，我肯定自己的成长，我更独立了，更具有创造性了，也更勇敢了。我现在选了音乐课，在国内校园里，这是别人认为浪费时间的一门课。不过，在这里，我觉得只要是喜欢的，我就应该去尝试。” 　　谢国文摘自《留学生》 4